為深入貫徹《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，提升區域內幼兒教師數學教學能力，由綿陽市安州區教育研究與發展中心主辦，安州區實驗幼兒園與綿陽市張小帆名校長工作室郝紅梅工作站聯合承辦的“數學核心經驗理解與實踐培訓”順利舉行。全區130余名幼兒園管理人員及骨幹教師齊聚一堂，共同探討幼兒數學教學品質提升路徑。

在安州區教育研究室學前教育教研員劉松梅的引領下，參訓教師以學習為起點，以交流為紐帶，開啟了兼具啟發與成長的學術旅程。本次培訓旨在搭建開放共融的交流平臺，通過思想碰撞與經驗共用，促進教師專業發展。

培訓中，兩位專家為教師提供了豐富的專業指導。成都文理學院教育學院于丹老師以《從識別到創造：幼兒模式學習路徑與教學常見誤區》為題，從理論基礎和兒童認知規律出發，結合繪本案例解析“抽象模式可視化”方法，分享實用教學策略與課堂設計思路，幫助教師將理論轉化為實踐。

四川師範大學教育科學學院彭燕老師圍繞《幼兒數學：指向幼兒學習式轉變的深度教學改革》，引用《幼兒數學經驗發展表》，系統解構“集合與模式”“數概念與運用”“比較與測量”“圖形與空間”四大認知維度，為培養幼兒數學核心素養提供了清晰框架。

劉松梅充分肯定培訓成效，勉勵教師將所學“內化於心、外化于行”，讓優秀教學經驗在各園所落地生根。她強調，本次培訓成功搭建了全區學前教育研訓平臺，通過“以研促教、共用共進”推動區域幼教協同發展，實現“幼有優育、師有所得”的目標。

學校相關負責人表示，此次培訓既是一次專業成長的“賦能之旅”，也是區域幼教協同發展的“聚力之行”。參訓教師在專家引領下明確了數學教學核心路徑，在交流互動中凝聚了育人共識。隨著培訓成果轉化為教學實踐，必將進一步提升區域幼兒數學教育品質，推動“以研促教、共用共進”理念落地見效，為實現“幼有優育”的學前教育目標持續注入動力。（圖/文 綿陽市安州區實驗幼兒園）