在成都市鹽道街小學蒲江校區的校園裏，總能看到一個步履匆匆卻目光堅定的身影。她以耐心與智慧，將抽象的數字符號化作通往思維世界的橋梁；她以新課標為帆，在課堂改革的浪潮中不斷探索創新。“她”是雷倩，一位用愛與專業踐行“讓每個孩子都能在數學中找到成長力量”的教育追光者。

深耕課堂，在創新中構築思維高地

隨著新課標的深入推進，雷倩老師敏銳地意識到，數學教學必須從“知識本位”轉向“素養本位”。她致力於構建“問題驅動—探究發現—遷移應用”的課堂模式，引導學生在主動探究中培養核心素養。她不僅關注知識的傳授，更注重數學思想方法的滲透，堅信“教會學生一種解題方法，不如讓他們掌握一類思維方式”。

這一理念貫穿于她的每一堂課，也使她在多項教學競賽中屢獲佳績：先後榮獲成都市鹽道街小學蒲江校區2023-2024、2024-2025學年度賽課一等獎，蒲江縣深度教學説課比賽一等獎，並在成都市第二屆小學數學青年教師教學技能賽縣級選拔賽中獲二等獎。她的視頻課例《摸球遊戲》通過讓學生親手設計規則、記錄數據、分析概率，將抽象的“可能性”轉化為可操作的實踐，榮獲2023年度成都市基礎教育精品課遴選活動（實驗教學精品課）二等獎。每一份榮譽背後，都是她對“讓數學貼近生活、滋養思維”這一理念的執著追求。

匠心設計，讓作業與評價成為成長的階梯

“作業不是課堂的‘尾巴’，而是學生成長的‘階梯’。”在“雙減”政策背景下，雷倩將作業設計視為“第二課堂”，從“分層、實踐、跨學科”三個維度進行創新，讓不同基礎的學生都能在作業中獲得成就感。

2023年，她設計的勞動與數學融合作業“校園花壇改造計劃”，在成都市中小學勞動作業設計大賽中榮獲小學組一等獎。這份作業引導學生分組測量校園花壇的長、寬、高，計算佔地面積和土方量（數學），再根據蒲江當地氣候選擇適宜花卉並估算種植成本（勞動與生活），最後撰寫改造方案（語文表達）。一位平時不愛寫作業的學生，為了精準測量花壇，連續三天課間帶著卷尺記錄數據，還主動查閱資料，計算“每平方米種植多少株鬱金香最合適”。這份作業不僅鞏固了學生的數學知識，更培養了他們的實踐能力與責任感。

這樣的創新案例還有很多：針對基礎薄弱的學生，她設計“錯題闖關”作業，將易錯點轉化為趣味關卡；針對學有餘力的學生，她佈置“數學小論文”任務，引導學生探究“家裏每月水電費的計算規律”。她的《平行四邊形的面積》作業設計因注重“動手拼剪+生活應用”，榮獲2024年蒲江縣中小學作業設計活動二等獎。

自我提升，在篤行中積澱成長厚度

“要給學生一杯水，自己得是一條奔流不息的河。”從教七年來，雷倩從未停下學習的腳步。她將每一次培訓、每一場競賽都視為提升自我的契機，並在與學生的互動中持續完善教學理念。

2021年至2024年，她全程參與成都市骨幹教師培訓，從“新課標解讀”到“深度教學策略”，每一堂課都認真記錄，並結合教學實踐不斷優化教案。2023—2024年，在四川師範大學承辦的“成都市教師素質提升培訓（小學數學骨幹教師）”項目中，她因表現突出獲評“優秀學員”，並做了題為《優化》的專題教學分享——這堂課的靈感來源於她與學生共同探究“烙餅最短時間”的課堂經歷，分享獲得了參訓教師的一致好評。

除了專業培訓，雷倩還熱愛閱讀。她在成都市鹽道街小學蒲江校區第二屆“閱讀悅美，遇見最好的你”青年教師讀書分享活動中榮獲一等獎，並在2024年蒲江縣“閱讀，讓教育更美好”教師讀書活動中再獲一等獎。她常説：“讀一本教育專著，就像與一位名師對話；而聽學生分享解題思路，就像打開一扇新的思維之窗——我和學生是彼此的‘老師’。”這種“教學相長”的經歷，讓她更加堅信，教育不是單向輸出，而是師生共同成長的旅程。

育人無痕，做學生成長的心靈導師

“數學老師不僅要教學生算題，更要教學生做人。”作為班主任，雷倩將德育融入日常教學，用耐心和智慧守護每一位學生的成長。2023年，她在蒲江縣中小學班主任技能大賽中榮獲小學組一等獎，其德育成果也獲2023年成都市小學德育優秀成果三等獎。這些榮譽背後，是一個個溫暖的育人故事。

班裏曾有一位性格內向的學生，上課從不舉手，作業也常因緊張出錯。雷倩沒有批評他，而是在作業本上寫下：“你的解題思路很獨特，如果能大膽分享，一定會讓更多人佩服！”數學課上，她特意設計一些他能夠回答的問題，逐步引導他舉手發言；課後還請他擔任“數學小助手”，幫助同學檢查作業。對於活潑好動的學生，雷倩則通過“角色賦能”培養他們的責任感。一位平時上課容易分心的學生，被她任命為“課堂紀律管理員”，負責檢查課堂練習、提醒同學認真聽講。令人驚喜的是，這位學生為了勝任“管理員”一職，自己先變得專注起來。

“每個孩子都是天生的探索者，而我有幸成為他們探索數學世界的引路人。”這是雷倩的教育格言，也是她始終堅守的初心。她説：“在未來的教育路上，我將繼續以數字為舟，以課標為帆，在培養學生核心素養的海洋中破浪前行，讓更多孩子在數學的滋養中，成為理性思考的智者、熱愛生活的強者。”這，是一位小學數學教師最樸素的堅守，也是最動人的教育誓言。

時光無言，卻見證每一次傾注心血的耕耘；教育無痕，卻深藏每一份靜待花開的守候。（圖/文 成都市蒲江縣教育局）