十年樹木，百年樹人。她願以十年如一日的堅守，做孩子童年時光的守護者和引路人，讓教育的種子生根發芽，靜待花開。她就是眉山市彭山區第四小學附屬幼兒園教師何鍶妹，一名投身幼教事業十年的資深教師。畢業于學前教育專業，持有幼兒教師資格證、育嬰師證等多項認證。十年間，她陪伴了近幾百名孩子度過了他們人生中最關鍵、最美好的啟蒙時光，見證了無數個“第一次”的驚喜與成長。

十年的實踐與反思，讓何鍶妹對幼兒教育有了更深刻的理解和把握。她堅信，根基重於一切：幼兒期是人格和習慣形成的黃金時期。她不僅關注知識的啟蒙，更注重培養孩子善良、誠實、堅韌的品格，以及專注、有序、合作的良好習慣，這將是他們一生取之不盡的財富。觀察先於指導：她練就了敏銳的觀察力，相信“讀懂孩子”是教育的第一步。她能通過孩子的行為、遊戲和作品，解讀其內心世界和發展需求，從而提供適時、適性的個性化引導，而非千篇一律的干預。關係就是教育：她致力於與每一位孩子建立信任、安全、親密的師生關係。這是所有有效教育發生的基礎。同時，她深知家園共育的深刻意義，十年間她與上千位家長攜手，積累了豐富的家園溝通經驗，能成為您值得信賴的育兒夥伴。幼小銜接專家：對大班幼兒的幼小銜接有系統研究和成功實踐。能科學、平穩地幫助孩子在心理準備、習慣培養、能力儲備等方面全方位過渡，緩解家長焦慮，讓孩子自信地邁入小學。遊戲設計大師：十年積累，她組織了上百個經典教學遊戲方案。擅長將五大領域無縫融入創造性遊戲中，讓孩子在真正以遊戲為主的集體活動中獲得全面發展。家園溝通橋梁：善於傾聽家長需求，能用專業的知識和豐富的案例，為家長提供科學、實操性強的育兒策略，共同解決育兒難題，是家長心目中的“定心丸”。情緒行為導師：能從容應對和處理幼兒的各種情緒和行為問題，通過共情、正面管教等方法，有效引導孩子學習情緒管理和社交技巧。

那天，前幾年畢業的家長突然聯繫她，言語間滿是激動：“老師，我家孩子寫作文，寫的是您！”作文裏還提到：“我總是哭鼻子，老師會溫柔地抱起我，讓我去交更多的朋友。”其實，那些擁抱不僅是孩子的鼓勵，更是她滿心的喜愛與期待。每次看到孩子們在她的陪伴下慢慢成長，變得自信開朗，她都覺得自己是世界上最幸福的人。在孩子們的成長裏，她只是短暫的陪伴者，卻在他們心中種下了溫暖的種子。

十年，不是終點，而是新一輪的起點。何鍶妹將始終懷揣對教育的初心和對孩子的愛心，不斷汲取新知，精進業務。她期待能用我十年的專業積澱，為您孩子的健康成長保駕護航，給予他們一段受益終身的優質啟蒙教育。（文/圖：眉山市彭山區第四小學）