為深入貫徹《幼兒園保育教育評估指南》精神，探索契合本園環境特點的區域遊戲師幼有效互動策略，提升教師專業能力，促進幼兒主動發展，近日，宜賓市江安縣橙鄉幼兒園全體教師開展了以“區域遊戲活動中的師幼有效互動策略”為主題的園本教研活動。本次活動由鄧健梅主持，圍繞“厘清內涵—案例分享—研討分享—抽題互動—點評總結”的邏輯脈絡有序推進。

活動伊始，主持人鄧健梅緊扣《幼兒園保育教育評估指南》中師幼互動的核心要求，引領全體教師深入梳理“有效師幼互動”的內涵。她從“互動的目的性、互動的雙向性、互動對幼兒發展的支援性”三個維度展開解析，強調有效師幼互動需以幼兒興趣和發展需求為起點，通過教師的專業回應激發幼兒主動探索，為後續教研活動奠定了理論認知基礎。 

隨後，教師劉心月結合班級區域遊戲實例，進行了生動的案例分享。她從“建構區幼兒搭建城堡遇阻”的真實場景切入，詳細闡述了如何通過積極反饋、情感支援、引導性提問等互動方式，推動幼兒從“被動操作”走向“主動探究”。分享過程中，參研教師認真聆聽，並在案例分享結束後，用3-5分鐘完善《〈評估指南〉背景下的區域遊戲活動教研記錄表》，將理論認知與案例觀察深度結合。

在現場研討環節，全園教師以年級組為單位，圍繞“區域遊戲活動中的師幼有效互動策略”繪製思維導圖，各組教師立足年齡段幼兒發展特點，從“互動時機的捕捉、互動語言的優化、互動材料的支援”等維度展開頭腦風暴，提煉出“問題鏈設計、開放性回應”等方法，並推選1名代表進行分享展示。分享結束後，教研組長從遊戲情境題卡中隨機抽題，各組教師現場針對題卡情境，運用研討出的策略進行互動方案設計，進一步檢驗了策略的落地性。 

最後，鄧健梅對本次教研活動進行點評，她肯定了各組的智慧成果，指出“師幼有效互動的本質是‘喚醒幼兒的主動學習意識’，需在實踐中持續關注幼兒的個體差異與發展需求”。卿雲丹作總結發言，她強調本次教研是“理論—實踐—反思”的閉環式成長，希望教師們將研討成果轉化為日常教育行為，在區域遊戲中真正實現“以互動促探究，以探究促發展”。

本次教研活動以問題為導向，以互動為路徑，既深化了教師對《幼兒園保育教育評估指南》的理解，又為區域遊戲中師幼互動的實踐提供了可操作的策略支援，園方表示，後續將持續搭建此類研修平臺，以研促教、以教促學，不斷提升保育教育品質，為幼兒健康快樂成長保駕護航。（圖/文 宜賓市江安縣橙鄉幼兒園）