張錦，成都市蒲江縣五星學校教師。2016年從四川師範大學畢業後，她選擇紮根鄉村教育，在五星學校擔任小學數學教師，至今已走過八個春秋。八年來，她始終承擔班主任工作，並負責學校數學教研組建設，默默耕耘在教育教學一線。

以心育心，喚醒成長

在張錦的教育理念中，“喚醒每一個靈魂的成長”是她不懈的追求。曾經，有一名學生對數學充滿畏懼，上課低頭不認真聽課，作業也完成得十分潦草。張錦沒有急於批評，而是在課後與他耐心交流，先是肯定了他“計算速度快”的優點，再委婉地指出缺點。隨後，她每天為這位學生量身定制練習題，公開表揚他的點滴進步，私下則與他共同制定“錯題整理計劃”。一個月後的班級數學計算競賽中，原本信心不足的他不僅第一個交卷，而且全對、書寫工整。他激動地對張錦説：“老師，我以前覺得數學是洪水猛獸，現在一點也不怕了！”

這樣的故事在張錦的教學生涯裏數不勝數。她常説：“學生進步一分，我就成長十分。”為了更懂學生，她堅持閱讀研究教育心理學，把“因材施教”從口號變成了一個個具體的教學策略。

深耕課堂，讓數學與美好相遇

在張錦的數學課堂上，她總有辦法讓枯燥的數字和公式變得生動有趣。記得教“圓的周長”時，她沒有直接拋出公式，而是帶來了各種各樣的圓形物品——玩具汽車車輪、圓形餅乾盒、自製的圓形教具，讓學生們分組測量、計算，在動手操作中推導圓周率的奧秘。“數學不是紙上的符號，而是生活裏的規律。”張錦時常把這句話挂在嘴邊。

她的教案本上，永遠寫滿了密密麻麻的批註：這道題可以結合學生喜歡的動畫角色改編；那個知識點適合用遊戲競賽的形式鞏固。為了讓學生跟上進度，她利用午休時間開設“數學小灶”，用“星光銀行存摺”“減免作業”等當獎勵，把抽象的“分數運算”變成“分水果”的趣味實踐，學生們在歡聲笑語中掌握了重難點。

育人有法，踐行教育理念

基於多年的教學反思與實踐，張錦總結出獨具特色的“三趣教學法”，形成了系統的教學策略體系：將數學知識融入真實的生活情境中，從而真正理解數學的實用價值；積極組織多樣化的數學活動，讓學生將所學知識應用於實際；設立多維評價指標，讓每個孩子都能找到自己的閃光點。

張錦的辦公桌上擺放著陶行知的名言：“教育是點燃，不是灌輸。”這句話是她教育實踐的生動寫照。在傳授經典的“雞兔同籠”問題時，她沒有直接講解假設法，而是讓學生扮演“小雞”和“小兔”，通過角色扮演和“抬腳法”的直觀演示，在歡聲笑語中理解解題邏輯。為了讓學生感受“對稱美”，她組織學生觀察校園建築的對稱特點並繪製對稱圖，嘗試剪紙創作，讓數學與藝術碰撞出火花。

春華秋實，耕耘結出纍纍碩果

天道酬勤，德藝雙馨。張錦的愛心播撒和辛勤耕耘終於收穫了豐厚的回報。八年來，她所帶的班被評為“蒲江縣先進班集體”“2022年度‘紅領巾獎章’二星章”，並榮獲“蒲江縣教育系統教壇新秀、蒲江縣小學數學學科優秀教師、蒲江縣優秀德育工作者”等榮譽稱號。

八載春秋，張錦以愛心為帆，以智慧為槳，在小學數學教育的海洋中，引領一批批學生駛向夢想的彼岸。在新時代教育改革浪潮中，她不忘初心、默默奉獻，用行動詮釋著教育的價值與幸福。

時光荏苒，張錦在五星學校的八年，是默默陪伴與共同成長的八年。未來，她仍將在這片她所熱愛的鄉村校園裏，繼續書寫與孩子們的下一個溫暖篇章。（圖/文 成都市蒲江縣教育局）