在眉山市彭山區第四小學的校園裏，有一位以“盯”字訣保障教學品質的教師，她就是楊東倩。在她看來，保障教學品質的秘訣其實就一個字——“盯”，而且要“狠盯”。孩子們通常最怕老師和他們較真，而楊東倩老師的“五盯緊”策略，讓教學品質穩步提升。

紀律嚴抓不放鬆

楊東倩老師對課堂紀律的要求十分嚴格。在語文課堂上，她嚴格按照學校的“課堂雅規”整頓紀律，自己的課堂更是管理得井井有條。她要求學生不做小動作、不接話、不交頭接耳，背打直、眼看老師、腳放平，還會隨機提問，確保每週每位學生都能被問到，課後也會檢查板書記錄。對於早讀，她也毫不鬆懈。為了讓早讀更有效，楊東倩老師會在黑板清晰寫出內容與要求，讓學生有針對性地讀書。她還會選擇朗讀好和管理紀律好的同學協作督促，讀的內容豐富多樣，包括本單元必背篇目、知識點歸納等。

夯實基礎重落實

在基礎方面，楊東倩老師盯緊背誦、聽寫默寫、積累和作文。背誦時，讓學生課堂做好記錄，讀熟快速記憶，以小組考核，獎懲分明。聽寫默寫更是每日堅持，有小聽寫和單元大聽寫，力求每日清、每週清，未完成及時聯繫家長督促。積累方面，每週佈置一篇摘抄，注重品質。作文教學中，每週都有習作，採用學生自評、小組互評，老師批改後讓學生重新修改，對學生給予幫助。

關注個體促成長

楊東倩老師實行分層教學，根據學生語文基礎和考試情況分為小組學習，每組設組長，製作統計表記錄任務和積分。小組合作學習，連帶責任制受罰，強化責任感和團隊意識。

作業訂正嚴把關

每天的語文作業，楊東倩老師不僅檢查量，更注重人數齊全和品質。她有作業記錄清單，準確記錄學生表現，該返工返工，該表揚表揚，做到每日清、每週清。對於訂正作業，她明確要求，當堂訂正當面批，迫使學生聽講及時訂正。

家校攜手共育人

家長會時，楊東倩老師向家長明確要求，做好作業未過關聯繫家長的鋪墊。從開學嚴抓作業情況並及時反饋，針對不同孩子提出家長做法，引起家長重視，讓家長明白孩子教育不是老師單打獨鬥。

每個班的進步離不開各科老師緊密配合，楊東倩老師正是這樣一位注重細節、狠抓關鍵環節的教育尖兵。她用“五盯緊”策略，讓教育教學的每一個環節都經得起推敲，為學生的成長奠定堅實基礎。（文/圖：眉山市彭山區第四小學）