在成都市蒲江縣北街小學的校園裏，總能看到一個忙碌的身影——時而俯身檢查體育器材，時而柔聲提醒奔跑的孩子，他就是體育教師兼德育主任韓俊。從教十年來，他始終堅守“教育無小事，安全是第一”的信念，將安全教育融入日常點滴，用愛與責任為孩子們築起一道堅實的安全防線。

安全管理，源於日常的細緻關懷

2015年，韓俊老師進入北街小學，從此與校園安全結下不解之緣。從大隊輔導員、應急辦副主任到德育主任，崗位在變，但他對安全工作的重視從未改變。“不要跑，慢慢走”“小心地滑”……這些叮嚀成了他的口頭禪；檢查體育器材、墻壁瓷磚、窨井蓋，成了他每天的必修課。

在他看來，孩子們天生好動，充滿好奇心，卻缺乏對危險的預判能力，因此教師必須成為他們的“第二雙眼睛”。十年間，他處理過許多起突發事件，他曾親眼看見孩子撞上瓷磚頭部鮮血直流的場景，第一時間利用專業急救知識為其止血，隨後抱起孩子從四樓飛奔而下，以最快速度送往醫務室。直到孩子被妥善安置，他才發現自己的衣衫早已被汗水浸透。

還有一次，一個女生因褲腳過長在上樓時被絆倒，額頭重重磕在臺階上，傷口深可見骨。面對如此嚴重的傷勢，韓老師沉著冷靜，一邊用乾淨紙巾為女孩按壓止血，一邊柔聲安撫：“別怕，老師在這裡陪著你。”他親自陪同女孩前往醫院，全程陪伴檢查、治療，直到家長趕到並詳細交代情況後，才放心離開。第二天，看到女孩頭上縫合的傷口，韓老師心疼不已，但也更加堅定了做好安全教育的決心，要為孩子們提供一個安全的學習生活環境。

師生共治，讓安全成為校園文化

韓老師深知，安全不能只靠教師“單打獨鬥”，更要讓孩子意識到安全的重要性。他在全校推行“文明監督員”和“安全小擔當”機制，鼓勵學生主動發現並報告安全隱患。

每個學期初，韓老師都會在各班級招募“安全小衛士”，經過培訓後，這些孩子戴上特製袖標“上崗執勤”。課間時分，他們認真履行職責：在樓道裏提醒同學不要奔跑，在操場上監督遊戲安全，在走廊裏檢查設施完好性，及時反饋各種安全隱患。為了讓孩子們更好地掌握安全知識，韓老師還設計了“安全尋寶圖”活動，將校園各個區域繪製成地圖，讓孩子們以遊戲的方式找出可能存在安全隱患的地點。這種寓教于樂的方式深受學生喜愛，安全意識在輕鬆愉快的氛圍中深入人心。

三大法寶，讓安全教育入腦入心

十年實踐，韓老師總結出一套行之有效的安全教育方法。“請進來”——他經常邀請消防員、交警、法官、醫生等專業人士進校開展安全教育。這些專業人員的現身説法，讓孩子們從專家身上學會避險、交規、法律和衛生知識。“練出去”——韓老師特別強調實踐的重要性，定期組織應急疏散演練，讓孩子親手操作滅火器、模擬地震防護，真正做到學以致用。每學期，他都會精心設計不同類型的演練方案：火災逃生、地震避險、防踩踏訓練……通過反覆練習，孩子們掌握了正確的自救互救技能。“案例警示”——韓老師善於用真實事件與孩子共同分析事故原因，以血的教訓喚起對危險的敬畏。他收集了大量校園安全事故案例，製作成圖文並茂的課件，通過主題班會的形式與孩子們一起探討。“只有讓孩子真正理解安全的重要性，才能從被動遵守變為主動預防。”韓老師説。

專業成長，從教學新手到安全專家

十年磨一劍。從初出茅廬的教學新手到如今的安全教育專家，韓老師在專業道路上不斷探索前行。他利用業餘時間自學安全教育相關知識，考取了急救員證、消防安全管理員證等專業資格證書。他還積極參加各類安全教育培訓，不斷更新教育理念和方法。

在工作中，韓老師善於總結反思，形成了獨具特色的安全教育體系。他主編的《北街小學校園安全手冊》成為全縣的安全教育範本；他設計的“校園安全風險評估表”被多所學校借鑒使用；他開發的“安全教育遊戲化課程”榮獲市級優秀課程設計獎。

值得一提的是，韓老師並沒有因為行政工作而放鬆教學業務。作為體育教師，他不斷創新教學方法，將安全教育融入體育課堂。在傳授運動技能的同時，他會重點講解運動保護知識，培養學生自我保護意識。

如今，走在北街小學的校園裏，你會發現許多溫馨的安全提示牌，這些都是韓老師和學生們一起設計的；課間時分，隨處可見的“安全小衛士”成為校園裏一道亮麗的風景線；每個月都有不同主題的安全教育活動，讓安全意識深入人心。

“安全工作只有起點，沒有終點。”韓老師説，“每一天都是新的開始，每一個孩子都需要我們用心守護。”未來，他將繼續奔走在校園安全一線，做那位堅守崗位的守護者，讓每個孩子都能在安全的環境中，快樂奔跑、健康成長。

十年守護，初心不改。在韓俊老師的身上，看到了新時代教師的責任與擔當，也感受到了教育最本真的溫度。（圖/文 成都市蒲江縣教育局）