“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。”十年前，懷揣對教育事業的無限憧憬，任坤鵬第一次踏上三尺講臺。十年後的今天，他已從青澀的物理教師，成長為獨當一面的年級主任。時光流轉，歲月更疊，不變的是他那顆“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之心。在這片希望與挑戰交織的教育園地裏，他以“堅守”為信條，以“溫度”為底色，用十年光陰鐫刻出一篇篇溫暖的育人篇章。他説：“每個孩子都是一顆獨特的星星，教師要做的是幫他們找到屬於自己的光芒。”

細緻入微，守護成長每一步

清晨六點半，校園還籠罩在薄霧中，任坤鵬辦公室的燈已然亮起。這是他十年如一日的習慣——總要趕在學生到校前，準備好一天的工作。作為班主任，他秉持“全員覆蓋、重點關注”的育人理念，每週堅持與學生“一對一”交流。“只有真正了解每個孩子的獨特之處，才能因材施教。”這句話是任坤鵬工作的真實寫照。他的辦公桌抽屜裏，整齊存放著每個學生的成長檔案，詳細記錄著他們的學習情況、心理狀態和家庭環境。

在這些檔案中，有一位學生令他印象深刻。剛入高中時，高強度的學習節奏讓這名學生難以適應，心理壓力一度讓他萌生退意。任坤鵬沒有放棄，而是用一次次晚自習後的長談，幫他厘清壓力來源；用個性化的學法指導，為他重新搭建學習路徑。“那段時間，任老師就像一盞明燈，照亮我前行的路。”這名學生回憶道，“每次我想放棄時，他總會説：‘別急，我們慢慢來’。”在任坤鵬持續的鼓勵下，這名學生不僅穩住了心態，更在高考中實現了百分以上的驚人躍升。

化繁為簡，讓物理課堂煥發生機

“物理不該是天書，它本就來自於生活。”這是任坤鵬常説的話。在他的課堂上，抽象晦澀的物理概念變得鮮活靈動：電磁感應成了“心有靈犀一點通”的默契；原子結構蘊藏著“一花一世界”的深邃禪意。

面對物理學科薄弱的學生成績，他微笑著説：“這個成績不是終點，而是我們努力的起點。”他為每個學生量身定制學習計劃，從最基礎的概念和公式重新教起，手把手地帶他們拆解題目、理清邏輯。“記得第二次測試，任老師在試卷上寫道：‘比上次進步不少，繼續保持’。”一名學生回憶道，“這份鼓勵讓我重拾信心，原來我也能學好物理。”在任坤鵬的耐心指導下，曾經物理成績偏低的班級，在高考中實現了平均分提升25%的飛躍。進步背後，是他無數個日夜的相伴，也是他不肯放棄的執著堅守。

以愛育愛，做學生校園裏的“家長”

教育是一場溫暖的修行，是心靈與心靈的碰撞。在學生們眼中，任坤鵬不僅是傳道授業的師者，更是他們在校園裏的“家長”。天冷時提醒添衣，感冒時遞上藥片，批改作業時寫下鼓勵……點點滴滴，都是他愛的寫照。

“任老師從不以分數衡量我們的價值。”一名學生感慨道，“他總是能看到我們身上的閃光點，重塑我們的自信。”這種教育理念的影響深遠而持久。如今，許多學生已步入大學校園，但仍時常給他發來資訊：“老師，我今天參加了支教活動”“老師，我當上了學生會幹部”……每一條資訊，都是對任坤鵬教育理念的最好肯定。

靜待花開，用十年堅守詮釋教育真諦

十年的教育生涯，任坤鵬始終保持著對教育事業的熱情與初心。他説：“教育不是急功近利的事業，它需要耐心等待，靜待花開。”在這個快速發展的時代，他依然堅持最本真的教育理念：用心靈喚醒心靈，用生命影響生命。他相信每個孩子都有無限可能，教師要做的則是為他們提供成長的土壤和養分。他用行動告訴大家：教育的力量，在於點燃每個孩子內心的火焰；教育的溫度，在於用愛溫暖每個成長的心靈；教育的意義，在於讓每個生命都綻放獨特的光彩。

如今，任坤鵬帶過的學生遍佈大江南北，他們始終記得那位曾經改變他們命運的老師。每逢教師節，他的辦公室總會收到來自全國各地的明信片，上面寫滿了學生的感激與祝福。他常説：“教師最大的幸福，就是看到學生成長成才。每個學生的進步，都是對我最好的回報。”十年光陰，他以“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的奉獻精神，以無私愛心，譜寫了“採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜”的動人詩篇。

任坤鵬，這位普通的教育工作者，正用他的堅守與溫度，在平凡的崗位上書寫著新時代教育的精彩篇章，從他身上看到了教育最美的樣子——用生命影響生命，用靈魂喚醒靈魂。

十年樹木，百年樹人。他以溫暖為火種，點亮無數心靈的燈塔；他用匠心與愛心，鋪就學子成才的階梯。願這份溫度繼續傳遞，照亮更多前行的路。（圖/文 成都市青白江區教育局）