深夜的宜賓市青年街幼兒園，教務室的燈光總是最後熄滅。燈光下，教務主任李菊莉正梳理著班級項目中的探索痕跡，窗外的寧靜與內心的涌動交織——這是她紮根幼教一線二十六年的尋常一夜，也是多項榮譽背後，無數次日耕夜耘的縮影。

初心如磐，以美育德的“堅守者”

“一切為了孩子”這不僅僅是一句口號，更是深深刻入李菊莉骨子裏的信念。1999年秋天，17歲的她懷揣著對幼教事業的無限憧憬，走進宜賓市長寧縣西城幼兒園。年輕的她將全部熱情投入教學之中，多次在省、市級比賽中獲獎，靈動活潑的教學風格逐漸嶄露頭角。2009年，憑藉突出的教學業績和紮實的專業素養，李菊莉作為優秀人才被引進至宜賓市青年街幼兒園。在這裡，她由一線教師逐步成長為教務主任。無論崗位如何變化，她始終初心未改，將“為黨育人、為國育才”的使命融入日常工作的點滴之中。她深入學習貫徹黨的教育方針，以《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3-6歲兒童學習與發展指南》為行動準繩，堅持以高尚的師德涵養自身，以無私的愛呵護每一顆童心。二十六載春風化雨，這份對教育的敬畏與對孩子的深情，也為她贏得了“市級骨幹教師”“宜賓市優秀教師”等多項榮譽。

深耕專業，銳意創新的“先行者”

堅守教學一線。在同事們眼中，她是將《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3-6歲兒童學習與發展指南》精神真正融入教育日常的踐行者。她始終把幼兒的發展放在首位，無論是活動設計，還是對孩子的支援與回應，都緊緊圍繞他們的成長需求展開。她憑藉深厚的教學功底與出色的創新能力，在各級教學競賽中屢獲佳績，多次榮獲市、區級賽課一等獎。

科研深化內涵。多年的深耕迎來纍纍碩果，她主持並參與了多項省、市級課題研究。其中，《基於項目化學習的幼兒高階思維培育實踐研究》榮獲省級階段成果一等獎。她還參與編撰並出版了專著《培育幼兒高階思維的項目化學習典型案例集》，為一線幼教工作者提供了寶貴的實踐參考。

探索課程建設。面對教育變革浪潮，基於項目化學習對幼兒高階思維發展的獨特價值，她以教育者的專業自覺，大膽探索項目化學習在幼兒教育中的創新實踐。主持開發的《項目化學習課程》獲區級“精品課程”，《尚自然，崇藝術》課程方案獲市級一等獎。疫情期間，研發的“雲上青幼”線上課程相關案例獲四川省幼兒園公共衛生防疫優秀案例一等獎併發表于《翠屏教育》，成為特殊時期學前教育的一束微光。

技術賦能創新。創新的腳步從未停歇，她積極探索資訊技術與保教深度融合，《好餓的毛毛蟲》《請到我家玩》等多部微課作品獲省市級獎項。她的目光始終望向未來，主研開展“AI賦能項目化學習”課題，不斷探索教育的新可能。

薪火相傳，傾囊相授的“點燈人”

作為市級骨幹教師和教務主任，她深知“獨行快，眾行遠”。她將“示範引領”視為己任，通過“階梯式幫扶”機制助力青年教師成長。一批青年教師在她的指導下，迅速成長為市、區級骨幹教師，並在各類教學競賽中屢獲佳績。她擔任四川省教師資格考試面試考官、入選翠屏區研訓專家庫，赴甘孜、重慶、自貢等地開展公開課和專題講座30余場。即使在海拔4000米的理塘縣，她仍克服高原反應，將先進的教育理念與無私的師愛，播撒在離天空最近的地方。

長路漫漫，初心依舊。面對榮譽，她依然專注孩子與教育，以專業、愛心和情懷，在日復一日的耕耘中，成為幼教事業中溫暖而堅定的力量。（圖/文 宜賓市青年街幼兒園）