《學前教育法》凸顯兒童中心，明確提出幼兒園應當以學前兒童的生活為基礎，以遊戲為基本活動，發展素質教育，最大限度支援學前兒童通過親近自然、實際操作、親身體驗等方式探索學習，促進學前兒童養成良好的品德、行為習慣、安全和勞動意識，健全人格、強健體魄，在健康、語言、社會、科學、藝術等各方面協調發展。

四川天府新區第五幼兒園自開辦以來，便以高起點的辦學標準，高品質的教育服務，始終踐行“許你一顆樸真的心”的辦園理念，以建設“真趣別致的童年園子”為目標，為培育有個性、善適應、循自然的自然之子，躊躇滿志、努力奔跑。在這裡，孩子們快樂地遊戲、積極地探索、大膽地挑戰，按照自己的節奏努力生長著。

以法為基，打造一方趣動的家園

置身於天府五幼，豐富的活動區域令人目不暇接，生活化遊戲情境創設應有盡有，組成了孩子們釋放天性的自由空間。園長李敏談道：“為了以孩子的立場去實施教育的每一個細節，春雨無聲般浸潤孩子們最美好的童年，幼兒園結合每個階段幼兒的特點，精心設計了不同的室內外環境創設，激發幼兒的興趣力、想像力與創造力，在潛移默化中提升各項能力與認知水準。”

李敏表示，只有把最適合童年的一切給予孩子，清新的空氣、明媚的陽光、好看的綠植、可愛的動物、新穎的墻面、寬敞舒適的活動空間，才能真正讓環境體現出教育價值，讓幼兒擁有健康的生理心理活動，自然茁壯成長。

在室外，天府五幼不斷挖掘戶外區域活動對幼兒學習與發展的重要價值，規劃出八大戶外運動遊戲空間，將有限的綠化與沙水、玩泥功能區有效結合，創設出泥巴廚房、百果園、沙水樂、扎染坊等，充分支援幼兒富有野趣的戶外鍛鍊與自主遊戲。

室內，獨具特色的泥趣坊、扎染坊能助力幼兒的創造能力與審美能力提升，創意美工室扮靚幼兒視野拓展想像空間，啾啾書屋、小小建築室、生活體驗館等活動室讓幼兒樂在其中，還有各班級設置的各類遊戲區域，以及共用角色遊戲空間區域，都為幼兒全開放的遊戲與個性化學習提供支援。

兒童本能的生長總是在生活中展開的，生活是生長的條件，生長是生活的內容。而在這一方自然樂園裏，孩子們可以盡情暢享春種、夏耘、秋收、冬藏的田園樂趣，一起在自然中有節奏地呼吸，以最真實的方式接觸生活和大自然，親身體驗和經歷生活的種種，從而把自己還給生活，一小步一小步地走向獨立和自主。

法潤童心，用遊戲守護童年最本真的成長

好奇、探究、獲得、期待，是一個良性迴圈，園本化的遊戲活動課程，是促成這種迴圈的建立並順勢打造幼兒園教育特色的基礎。李敏介紹道：“天府五幼堅守‘兒童為本’核心，在不斷地實踐、反思、優化過程中構建了‘樸真’課程，並不斷轉變教師的教育觀念，更加關注兒童，注重課程的靈活性、生成性與探究性，努力為幼兒創造更多高品質的學習機會和條件，使幼兒真正成為課程主體，全面提升保教品質。”

同時，幼兒園依託市級一般規劃課題《幼兒園戶外挑戰性體育遊戲的開發與實施》，建立並不斷完善運動課程的目標、內容與實施，有效實現了五大領域學習與發展的持續與深入，初步構建了“靈動運動課程”等拓展性課程體系；將零散戶外場地巧妙串聯形成區域聯動，發揮戶外場地的最大價值，初步構建起以戶外大暢遊、專項體能、親子運動為主要內容的運動特色課程體系。在運動中，幼兒自由愉悅、勇敢堅持、發現並解決問題，從而成為積極、健康、陽光的發現學習者，更為其終身發展奠定良好基礎。

在幼兒園的挑戰性體育活動中，小朋友們自主商議選擇遊戲活動方式、自主選擇材料、自主選擇遊戲夥伴，超級壓路機、扔手雷、快樂騎遊、貪吃蛇、打倒小怪獸、歡樂平衡車等各種運動遊戲項目讓人目不暇接，遊戲方式更是充分發揮了想像力和創造力，從而提高了其趣味性。挑戰性的體育遊戲給小朋友們提供了自主、想像、創造、合作、體驗的廣闊空間，在活動中，小朋友們的自主性、探索性得到滿足，促進了小朋友們的遊戲水準發展。一個簡單的遊戲，不僅激發了小朋友們的想像力、創造力，增進他們的合作意識、安全意識、衛生意識，還提高了他們的動手操作能力，發展了小朋友們的肢體動作。

給童年一雙想像的翅膀，讓其展翅高飛；給孩子一個展示的舞臺，為其留下美好的回憶。李敏表示，未來天府五幼將堅持以《學前教育法》作為規範辦園、守護幼兒成長的“尺規”，繼續探索學前教育高品質發展的新模式，為幼兒的幸福童年奮力前行，真正辦一所老百姓家門口的好學校，書寫屬於“吾幼”的教育答案。