一、河畔啟示：從自然景觀到教育靈感

大運河是通州的母親河，也是新時代北京城市副中心最鮮明的城市標識。站在北運河畔，看夕陽將河水染成一片絢爛的金色，我的思緒隨著千年運河脈動，在粼粼波光中，學生們的手塑作品浮現在眼前：現代高樓與古船相映，橋梁橫跨碧波，燃燈塔矗立其間——這些作品生動展現了通州古今交融的獨特景象，更讓我看到了孩子們眼中運河的鮮活形象。

這讓我深刻意識到，運河不僅是地理坐標，更是流淌在中華兒女血脈中的文化基因，它的曲折蜿蜒象徵著中華民族堅韌；座座橋梁代表著挺立的民族脊梁；往來船隻承載著文明的傳承與生命的活力。這位“無聲的智者”，以其自然之美與人文之韻，悄然叩擊著我的心扉——思政教育應如這運河之水，潤物無聲，滋養心靈。

為此，我設計了"運河情·家鄉美"主題課程，從觀察運河與日常生活的聯繫入手，到探究其歷史脈絡，再到領悟運河精神並踐行保護使命。課程通過自然景觀與人文精神交織，讓運河成為生動的教育載體。

二、以小見大：從生活敘事到時代交響

當《大運河申遺宣傳片》的畫面徐徐展開，古老的漕運碼頭與綠意盎然的城市綠心公園交相輝映，瞬間吸引了所有學生的目光。一堂運河畔的思政課就此拉開序幕。

“你們覺得大運河像什麼？”我問道。

“就在我家邊兒上，是我們的母親河！”“是連接古今的紐帶”……孩子們爭先恐後地回答，把課堂氣氛帶入了一個小高潮。

“請做大運河的小小解説員，分享你與大運河的故事。”我的提議再度點燃了孩子們的熱情。

李明指著地圖，眼睛發亮：“我家在朗清園，每天清晨，運河的波光都是我的晨跑夥伴！”王雪迫不及待地補充：“爸爸説，大運河上的橋讓他每天能多陪我一小時！”……

這些稚嫩卻真摯地訴説，讓一條河流與生命的聯結躍然眼前。

在隨後的“穿越時空看運河”活動中，孩子們分小組探究了大運河的“前世今生”：通過AI技術，大家穿梭到隋唐時期，對話“隋朝工匠”，去感受大運河承載著的運輸功能，在虛擬現實中見證明清“萬舟駢集”的繁華盛景，看見沿岸商鋪以及商業的發展。

通過新老照片對比，孩子們目睹了大運河從“臟亂差”到“綠意盎然”的涅槃重生。小雯展示的照片讓孩子們感到震撼：一張是爺爺鏡頭下污濁的河道，一張是她拍攝的碧波盪漾的生態長廊。“這就是發展的模樣！”孩子們驚嘆。

隨後，孩子們站在大運河畔，欣賞古今交融的燃燈塔與現代樓宇同框的獨特景致；去千荷瀉露橋上漫步，俯瞰大運河，感受副中心交通的發展，體會大運河在新時代承載著運輸、生態、文化功能，並帶動起副中心的發展……

當日常的生活細節昇華為情感的紐帶，大運河便從一條普通的水道，蛻變為承載著鄉愁與記憶的精神圖騰。這一刻，大運河不再是課本上冰冷的知識點，而是孩子們感受城市脈動的鮮活教材，這種源自生活的教育，比任何説教都更有力量。

三、故事育人：從歷史回顧到心靈映照

千年流淌鑄精神。在2500多年的大運河治理歷程中，無數建設者前赴後繼、晝夜不息。今天，建設者們正以綠色生態理念重塑城市副中心，續寫著運河文明的嶄新篇章。為了讓這些感人故事得以傳承，我精心設計了“AI對話古今英雄”“中外著名運河對比”“運河商旅”等互動環節，讓學生沉浸感受運河精神。

在“AI對話古今英雄”環節中，當有學生問AI忽必烈“為什麼要舉全國之力修運河”時，虛擬人物鏗鏘作答：“為讓南北血脈相通，為讓文明生生不息！”在這跨越千年的對話中，學生們觸摸到從隋朝至今綿延不絕的運河精神——那是以勤勞與智慧創造美好生活的永恒答案。

在比較京杭大運河、蘇伊士運河和巴拿馬運河這三條著名的人工開鑿運河時，孩子們提煉出驚人的發現：大運河不僅在時間上早于其他運河千年，而且長度是蘇伊士運河的16倍，巴拿馬運河的33倍，班上有的孩子發出驚嘆:“古人敢想敢幹，太了不起了”，我適時總結中國人民在治理運河中以“敢教日月換新天”的魄力，敢於創新的精神，書寫了人類改造自然的壯麗史詩。

千年碧波載夢行。作為流動的史詩，這條水路見證了商船往來，文明交融的輝煌歷史，為了讓抽象的“開放包容”精神具象化，我從學生熟悉的漕運碼頭説起，明清漕運鼎盛時期，每年三月初在這裡，會舉辦獨有儀式——“開漕節”，此時南方物資集中抵達，形成臨時市場，南北商販雲集。

“如果運河能運來任何東西，我希望運來地方的物品？”我問道。

“杭州的茶葉”“北方的煤炭”“鹽”學生們七嘴八舌地説著。

在“運河商旅”體驗活動中，孩子們用“茶葉”交換“北方煤炭”，用“江南絲綢”換取“西域香料”，在互動中感受這條水路承載的文明交融，領略運河開放包容的胸懷，海納百川的氣度。

這些生動的故事，如運河之水般流淌進學生心田，讓千年的運河精神——堅韌、創新、包容，在他們心中生根發芽。當歷史照進現實，運河不再只是課本上的文字，而成為激勵新一代接續奮鬥的精神源泉。

四、知行合一：從課堂認知到實踐昇華

最動人的教育，往往發生在課堂之外。當“如果運河會説話，你想對它説什麼”的討論演變為實際行動，我看到了教育的真諦——真正的思政教育，要讓文明的種子在體驗中萌芽，讓家國情懷在實踐中生長。

課堂上，孩子們紛紛説出了自己對大運河的感悟：“我們要像愛護眼睛一樣愛護運河”“我們要繼續傳承大運河的精神”“保護運河，不讓運河的水被污染”……課堂外，孩子們自發組建“運河小衛士志願隊”，在實踐活動中到河邊清理垃圾；自發要求家長陪同去看一看大運河的風光。

當有學生説出“運河精神就是要勤勞勇敢、永不停歇地奮鬥”時，這條千年水道已經不再是地理概念，而昇華為一種文化符號、一種精神紐帶，在新時代少年的血脈中奔涌向前。

大運河滋養著城市副中心這片土地，更連接遠方；它承載歷史，更啟迪未來。最好的思政課正當如大運河一般，運化萬物，既紮根生活的土壤，又通向精神的星空。當孩子們懂得“一河通古今，一脈傳精神”時，教育的意義便在這知行合一的奔赴中，綻放出最動人的光芒。（文/北京學校 吳燕霞）