編者按：為大力弘揚教育家精神，激勵全縣教師主動擔當作為、深耕課堂教學，努力提升教育教學品質，營造拼搏實幹、奮勇爭先的良好氛圍，宜賓市筠連縣教育和體育局特推出“師者如炬 樂教筠州|我的從教故事”系列報道。本期推出四川省筠連縣職業技術學校教師吳雨《以愛為燈，照亮職教之路》。

吳雨，現任四川省筠連縣職業技術學校教師，2019年畢業于樂山師範學院數學與應用數學專業。吳雨在工作中兢兢業業，認真負責，秉持高尚的師風師德，教學成績優異。她積極參加各類教研活動和競賽，先後榮獲校優秀班主任、筠連縣中等職業教育教師課堂大比武一等獎、2023年宜賓市能力提升工程2.0三等獎等榮譽。多次指導學生參加演講比賽獲縣三等獎、校一等獎，二等獎。

走近學生：愛的種子，悄然埋下

某天晚自習，吳雨在與學生談心時，聽到一位學生平靜地講述親眼看見父親車禍離世、家庭生活何等艱難拮據的經歷。巨大的同情瞬間涌上心頭，吳雨眼眶濕潤，對職教學子的心疼又多了幾分。那一刻，一顆愛的種子在她心中悄然種下。

擔任班主任期間，她多次與學生交流，進一步深切地感受到職校學生的不易——許多學生來自離異家庭或留守兒童，自幼跟隨祖輩生活，缺乏父母關愛，這導致不少學生叛逆心重、厭學自棄。這讓她下定決心一定要改變現狀，用愛感化學生。

班級管理：以愛之名，開花結果

2022級是吳雨帶的第一屆畢業班，她傾注了全部心血。從班委選拔、班規制定到家校協同，她帶領全班共同進步。最重要的是，她以真心公平對待每一位學生。在學生壓力大時，她會精心為全班準備驚喜和畢業紀念禮物，親手製作甜點與他們分享，如同大姐姐般給予最溫暖的愛；當學生因家庭問題情緒低落，她會設身處地分析緣由，並從家長角度解釋其無奈與艱辛，有效緩解家庭矛盾。當然，嚴慈相濟不可或缺：發現學生存在矛盾，她優先了解事件全貌，給出公正解決方案，不偏袒任何一方；發現學生違反校規校紀，則嚴肅批評，並與家長溝通，共同商討成長方案，實現家校共育。

她深知，教育需要耐心與愛心，每個問題學生背後都有特殊原因，作為班主任，必須深入其內心世界，用關愛和耐心融化堅冰。同時，要善於發現閃光點，每個學生都有獨特優點和潛力，發現並放大這些亮點，幫助學生樹立自信，實現自我蛻變。

教學成果：優異數據，見證成長

在歷年期末考試中，她所帶班級在各科任教師的共同努力下，平均分穩居全校第一。教學中，她根據學生知識基礎和學習能力實施分層教學，精準制定差異化目標與作業。例如，為基礎薄弱學生設計每日任務清單，要求完成“問題打卡”；為學有餘力的學生佈置多題型練習和歸納總結任務，實現“學困生夯實基礎，優等生拓寬視野”的目標。

她通過每次聯考、周考等多維度跟蹤學生成長軌跡，針對薄弱環節開展“一對一”輔導，運用“一生一改一評”模式，幫助學生及時查漏補缺。

心靈回聲：撥開迷霧，點亮燈塔

班上曾有一位特殊學生，因先天殘疾，常將手藏在袖口或書本下。他一度厭學、態度消極，甚至萌生輟學念頭。高二暑假，父親因病離世更讓他無心向學。吳雨考慮到他自身情況，深知若無學歷，未來之路將更為艱難。她多次進行家訪，深入了解學生的家庭困境，還經常與他促膝長談，引導他思考未來的職業規劃和人生方向。在她的關心下，這名原本瀕臨輟學的學生一步步重拾信心，最終打消了輟學的念頭。在高三成人禮上，他克服不便，用單手一點一點拼接，耗時費力地製作了一盞燈具作為禮物贈予吳老師。這份飽含真情的禮物讓吳雨深受感動，她堅信自己的學生都是最棒的。最終，這名學生順利參加高考並取得畢業證書。當他在暑假成功通過體檢、獲得考取駕照資格時，第一時間向吳老師分享了這個喜悅。

教育之路漫長而深遠，吳雨將繼續以匠心守護育人初心，以創新尋求突破，為學生的全面發展和教學品質的持續提升不懈求索。（圖/文 宜賓市筠連縣教育和體育局）