建構學為中心的課堂:問題驅動的大單元教學實踐探索

成果持有人:朱群霞

成果持有人所在單位:深圳市龍崗區華南師範大學附屬龍崗樂城小學

華南師大附屬龍崗樂城小學是一所政府資助型學校(政府根據符合公辦學校招生標準入學的學生數量資助經費,教師無編制),建校之初,生源非常複雜,入學積分全區最低;骨幹教師極度匱乏,新入職教師佔整個教師隊伍的三分之二,學生學習興趣不高,動力不強;重灌輸,學生被動接受多,主動發現少,思維不積極、創新性不足。

針對以上課堂現象,依據2016年9月發佈的中國學生核心素養要求,結合專家建議,在2016年10月學校開始了問題驅動的大單元教學探索實踐。

經過八年探索,已形成一套行之有效的教學策略體系:第一,錨定核心素養,生成結構化的單元教學內容;第二,重建教學程式,開展問題系統引領的單課時逆向教學設計;第三,重構教學方式,實施問題系統驅動的“五字六步教學法”;第四,加強課程協同育人,形成跨學科主題學習系列化實施策略;第五,重塑教學評價體系,構建以評價量規為抓手的教學評一體化機制。