因適宜而美好：聽障學生生涯教育體系的構建與實踐

成果持有人：張春

成果持有人所在單位：深圳元平特殊教育學校

針對聽障學生自我認知偏差、特殊教育輕人格塑造及其有效路徑缺乏的問題，本成果以生涯教育為重要路徑助力聽障學生奠定健全人格，經13年探索，構建以教育理念、課程建設、實踐活動、支援體系和動態評價機制為系統的聽障學生生涯教育實踐體系。

本成果在特殊教育學校首次系統開展生涯教育，倡導“立適宜之基、育生命自覺、創美好生活”的育人理念，構建以體驗式學習為主的　“靜志”“靜德”“靜遠”模組化立體化生涯教育課程體系，創建以義工服務為基點的多元化、廣場域、增賦能的聽障學生生涯實踐活動體系，建立聽障畢業生生涯教育效果的動態評價機制追蹤學生生涯發展，協同家庭、社會構建聽障學生生涯教育支援體系，助力聽障學生融入社會，培育聽障學生堅韌的精神、健康的心理和紮實的技能。

成果主持人張春老師對項目進行整體規劃，組織協調工作有序推進，參與課程設計、實踐和總結的全過程。王修勇老師承擔項目的理論研究、總結調研和成果推廣工作。其餘成員負責課程建設、實踐運用和資源開發相關工作。