中小學數字化“思樂課堂”的理論研究與區域實踐

成果持有人：深圳市羅湖區教育科學研究院

成果持有人所在單位：深圳市羅湖區教育科學研究院

如何依託數字技術提升課堂教學中學生的思維品質和積極體驗，實現區域中小學課堂教學品質的持續提升？5年來持續推進中小學數字化“思樂課堂”的理論研究與實踐探索，持續提高學生的思維品質與積極體驗，營造學生善思樂學的教學生態，探索過程中先後經歷了三個階段性問題：（1）如何建立數字技術應用與提升學生思維品質、積極體驗之間的內在聯繫，形成中小學數字化“思樂課堂”的理論模型？（2）如何推進數字化“思樂課堂”理論模型與不同學科、不同學校的有機融合，形成適應不同學科、不同學情的課堂教學模型？（3）如何區域數字化課堂教學資源庫和支援體系，形成數字化“思樂課堂”持續推進的區域路徑和區域生態？提出了新時代課堂教學的新理念，探索了新時代教與學的新模式，形成了新時代區域課改的新策略。