兒童英讀講春天的故事——社會主義先進文化融入小學英語教育的福田實踐

成果持有人：孫艷

成果持有人所在單位：深圳市福田區教育科學研究院

針對現行英語教材社會主義先進文化內容偏少和中國英語教育長期存在的“中國文化失語症”所導致的區域教育單向度國際化現象，為解決偏重於理解西方文明而忽視中華民族現代文明的理解與輸出問題，本項目依託省級課題，經　10　多年探索，基於具身認知理論，構建了社會主義先進文化融入小學英語教育的“四元三融”機制，即四元（趣融、情融、境融、意融）和三融（融入課程結構，融入課程實施空間，融入課程實施時間）為基礎，形成了“4＋3”多元融入機制，並以五域協作為路徑（師生引導性協作、生生互助性協作、校社合作性協作、家校共軛性協作、國內外協調性協作），將社會主義先進文化有機融入小學英語教育中，樹立學生的文化自信。構建了具身讀講“春天的故事”的課程體系：經過十年三輪實踐（從散點多焦探索，到廣角聚焦探索，最終到廣近變焦實踐），三力併發（情境化課堂，主題式作業和具身性國際講述），開發了一系列課程故事集和教學案例庫，組織全域校本實施（72　所學校，28000　多名學生，與巴基斯坦等多個國家　1200　多名師生開展國際交流近　30　場次），豐富育人路徑，形成了社會主義先進文化融入小學英語教育的特區實踐，並在省教研員培訓會議、深圳市小學英語學科教育研究活動以及韶關等地進行展示交流。