區域校本教研品質提升模式的探索與實踐

成果持有人：陳雨亭

成果持有人所在單位：深圳市光明區教育科學研究院

本項目圍繞校本教研品質提升與區域教研支援不足的問題展開，項目致力於解決傳統教研中存在的區域與校本教研脫節、教師教學設計能力不足、教研品質評價單一等問題。依託省級課題“特色學校建設的規劃與實施研究”，于2011年10月啟動了區域校本教研品質提升模式的探索與實踐，歷時13年。通過“區域EUDA模式”（基於證據的理解、設計、行動），以及創新的“六步協同”操作流程，成功打造了區域與學校緊密協作、教研與教學品質相輔相成的有效機制。通過素養導向的“雙設計”模式，推動了教師教學設計能力的提升。項目還提出了“新三定”質性發展教研評價體系，突破了傳統的量化指標評價體系，為區域教育主管部門提供了決策工具，推動了教師專業發展和教育品質的提升。項目通過出版2部專著、2部大單元教學設計案例、發表40余篇學術論文及主持4項課題的成果，促進了區域教育改革的實踐與理論相結合。