“看我的！把壞蟲子都打跑！”“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”……初夏的微風中，平湖市乍浦鎮中心幼兒園南灣分園（以下簡稱：南灣分園）裏歡笑聲此起彼伏，這場“六一遇端午”親子嘉年華，既有民俗特色的“本土味”，又融合“小玩家”這一愛幼教育集團的特色課程，實現本土文化與創新教育的“雙向奔赴”，恰似南灣分園辦學理念的縮影。

在園區的外立面上，“讓教育縮短世界的距離”幾個大字格外醒目，每當看到它們，平湖市乍浦鎮中心幼兒園南灣分園創始人、愛幼教育集團董事長淩捷總會想起2017年那個春日。七年前，面對即將開園的12個班級的期待、長三角教育一體化浪潮中一次前所未有的探索，“海歸”教育家淩捷躬身入局，七年間，這裡不僅走出8名本土骨幹教師，更孕育出“小玩家課程體系”與“文化自信育苗法”，為長三角教育共同體建設提供了“可複製、能生長”的鮮活樣本。她用10萬公里車輪軌跡丈量出的，不僅是“滬嘉”雙城的教育基因融合之路，更是一位“教育擺渡人”對文化根脈傳承的深沉應答。

跨江赴約：從黃浦江到杭州灣的雙向奔赴

浙江乍浦經濟開發區（嘉興港區）（以下簡稱：嘉興港區）因海港得名，向海而生，因港而興，是嘉興市對外開放主要窗口，近年來，這片以先進製造業、現代物流業為主導的産業高地，吸引了化工新材料、航空航太、氫能等領域的眾多人才落戶。

然而，與人才增長對應的是教育資源的瓶頸——適齡兒童快速增長，給當地的學前教育帶來壓力，因此，新建一所幼兒園迫在眉睫，然而這所新幼兒園怎麼建才能更好地滿足眾人對優質教育的期盼成了一道難題。

具備開放創新基因的嘉興港區，選擇創新辦學形式，大膽提出在長三角物色優質民辦力量，建立一所全新的公立幼兒園的設想——作為長三角重要節點城市，早在1998年，嘉興便旗幟鮮明地提出“接軌上海”戰略，從地理位置看，嘉興港區更是嘉興接軌上海的“橋頭堡”，多年來在産業發展、交通、醫療等領域屢屢破題。

時任上海浦東新區托幼工作辦公室主任的淩捷了解到這一資訊後，內心不由地為嘉興港區人民政府的魄力所震撼——在2018年就敢突破傳統公辦園體制，以“跨省委託管理”模式引入民辦品牌運營公辦園，這在浙江省尚屬首例。

作為浦東開發開放的首批教育建設者，她更是對這一項目“躍躍欲試”——過去，她曾參與愛幼集團“公建配套幼兒園委託民辦品牌運營”的創新實踐，用四年時間將一所公辦園打造成上海市一級園。在美國14年的教育研究經歷，更讓她深知優質教育資源均衡配置的重要性——那些在海外目睹中國學生因文化斷層而陷入迷茫的場景，始終是她心中的痛。因此，在淩捷看來，這是一個雙向奔赴、順理成章的合作。

2018年9月，南灣分園正式掛牌，也正是這一年，長江三角洲區域一體化發展上升為國家戰略，該幼兒園承載著多方期盼，成為嘉興港區“産教融合”戰略的首個教育地標。

破繭成蝶：當“上海理念”遇上“本土情懷”

嘉興港區的産業屬性決定了教育需求的特殊性——對於外來人才家庭而言，他們既期待上海的國際化教育理念，又希望孩子紮根本土文化。“因此這裡需要的不是‘上海經驗’的照搬，而是真正的融合創新。”淩捷表示。

七年來，從輸血、驗血到造血，南灣分園探索出一條從理念輸入到自主創新的發展路徑。

午後的陽光灑進南灣分園，沙池裏，“小工程師”們用竹制水渠構建著“古代乍浦鹽運河”，水流裹挾著銀杏葉駛向“出海口”；建構區中，榫卯結構的江南民居模型旁，幾個孩子正用智慧積木編程，讓機器人“貨郎擔”沿規劃路線配送物資……一幕幕恰似教育基因融合生長的軌跡。

引入上海國際化、科學化的管理模式的同時，淩捷將上海的STEAM教育與嘉興港區的“港口文化”結合，開發“小玩家”課程，以“玩”為切入點，在“愛玩、會玩、創玩”的氛圍中，帶動幼兒學會積極思考、勇於嘗試，不斷培養問題解決能力和創新思維，讓課程成為連接世界與童年的橋梁。

這種“上海理念+港區特色”的模式，更深遠的影響在於理念的融合。當上海的STEAM教育遇上嘉興的“紅船精神”，當精細化管理碰撞上江南的柔性文化，一種兼具國際視野與本土溫度的教育模式正在形成。

“你看，我們的孩子既能介紹乍浦非遺‘九彩龍’，又能在機器人課上設計港口物流程式。”採訪中，談及這些年來孩子們的變化，淩捷眼中閃爍著淚水與驕傲。“曾在海外缺失的文化自信，正在這裡生根。”

另一大挑戰，在於師資力量的融合與培養，外來教師如何融入？本地編制教師、合同制教師、勞務派遣的複雜結構如何理順？通過資源互通、文化互嵌、人才共育和生態共建，在教育領域催生出獨特的培養機制。

七年來，南灣分園累計組織骨幹教師赴滬學習超百次，並創新“一對一”師徒帶教、“制度文化雙驅動”模式，實現上海優質課程資源庫與數字化管理工具包的無縫對接，也推動了上海精細化流程與嘉興人文管理結合。

截至目前，這裡不僅走出8名本土骨幹教師，更有3名走上管理崗位，這支“帶不走的隊伍”，正是嘉興港區構建教育自主發展能力的生動注腳。

花開兩岸：從“樣板間”到長三角教育新範式

如今的南灣分園，70%的孩子來自外來人才家庭，成為嘉興港區招商引資的“軟實力”。其“小玩家課程”和精細化保育體系，吸引溫州、杭州等地的教育部門前來取經。

在淩捷看來，這場跨省合作的成功，核心在於嘉興港區人民政府的“大力投入”。“哪怕財政緊張，只要是教育的事，政府都會優先考慮，予以解決。”

這種“投入”不僅體現在資金，更是在於眾多領域——作為浙江省首個“跨省委託管理”公辦園項目，嘉興港區賦予上海團隊充分自主權，允許其引入浦東的“托幼一體化”標準，區別於幼兒園，新成立的托班裏，從明亮的環境到自動飲水機、定制洗手池，在這裡，孩子們可以自由地選擇遊戲角色與任務，享受溫馨、親切、有安全感的“家”氛圍。

這種“保基本+促創新”的組合拳，既響應了國家普惠教育政策，又為長三角教育制度協同提供了樣本。

最讓淩捷感動的是政府的“開放心態”。當她提出引入上海的精細化保育標準，政府立刻支援改造保育操作室，配備專用洗衣機、消毒櫃等設備，讓“每一層樓都有保育工作站”的上海經驗落地。

派黨建指導員入駐幼兒園，從1名黨員發展到7人的黨支部，讓紅色引領成為團隊凝聚力的紐帶；推出關心關愛上海派駐團隊舉措，解決兩地分居問題……“在這裡，黨委、政府從來不是管理者，而是並肩前進的同行者。”她説。

清晨6點，天光微亮，淩捷的車已疾馳在通往嘉興港區的跨海大橋上。後視鏡裏，上海臨港的樓群漸遠；前方，杭州灣的晨霧中，南灣分園的尖頂若隱若現。

這是她紮根長三角教育協作的第七年，車輪碾過的10萬公里，恰似一條蜿蜒的紐帶，將“滬嘉”兩地的教育基因緊密縫合。從單向輸入到雙向賦能，從個案探索到模式輸出，在她看來，這裡正在書寫的，不僅是一所幼兒園的成長故事，更是長三角教育共同體從理念到實踐的深層蛻變。