在國家超級計算濟南中心，山東商業職業技術學院大數據技術專業大二學生付心菲正盯著螢幕上跳動的數據流。這位文靜的小姑娘，此刻正以"準工程師"身份參與超算工坊多模態大模型應用項目。他的工位旁，企業導師賈工一邊演示AI演算法優化過程，一邊感慨："這些學生實踐操作能力真強，我們讀書時哪能直接上手做項目啊。"

這樣的場景每天都在校企共建的"國家超算中心工坊"裏上演。從超算公有雲平臺運維到基於遙感數據在基本農田分析，學生們在眾多高性能計算集群前調試代碼，他們處理的不僅是課堂作業，更是來自全省多家企業的真實需求。

學生在國家超算濟南中心觀看雲平臺數據展示

課堂進工坊：培養“齊魯數字工匠”

面對新一代資訊技術産業，雲計算技術與應用係主動調整專業佈局，建設由雲計算、大數據、物聯網、人工智慧等專業構成的雲計算技術與應用專業群，服務區域經濟社會發展和産業轉型升級，為山東省新舊動能轉換提供人才和智力支撐。作為中國特色高水準高職院校（A檔）建設單位的重點專業群，這裡不是傳統的課堂，而是由國家超算濟南中心、華為、浪潮等龍頭企業共建的“技術戰場”。

雲計算技術與應用係在校內成立“小工坊”。通過校企共建工坊，教師走進行業企業、走進生産一線，與行業企業技術人員合作，解決生産中的實際問題、開發新産品、推進技術成果轉化。同時企業裏的技術大牛直接入駐工坊當“導師”，手把手帶學生做項目。從WEB應用、人工智慧、雲計算、大數據、物聯網到RPA+AI，這些前沿技術都有對應的工坊供學生自主選擇，這些“專業工坊”如精密運轉的數字引擎，築牢了高技能人才培養的立體式孵化器。

學生在人工智慧工坊實訓

“我們培養的是‘數字工匠’，他們既要懂商貿流通的‘商業邏輯’，又要精通雲計算的‘技術密碼’。”系主任王軍介紹道。該專業群每年為社會輸送600余名“精技術、懂業務”的複合型人才，其中90%選擇紮根齊魯大地，用人單位評價他們“上手快、創新強”。最讓師生們驕傲的，是産教融合的真實案例：與華為等合作完成企業公有雲上雲和私有雲部署的教學；與國家超算濟南中心等合作完成商業數據爬取、清洗、存儲、決策分析和可視化展示的教學；與百度等合作完成數據智慧決策服務的教學；與實在智慧合作完成電商、會計等崗位虛擬人開發的教學；與神舟製冷聯合研發冷庫大數據運維及節能分析平臺。

大數據技術專業學生在國家超算濟南中心實訓

“蜜蜂理論”破局：産教融合釀“創新花蜜”

“十年前，我們也經歷過‘校企合作兩張皮’的陣痛。”王軍主任坦言，“直到我們悟出‘蜜蜂理論’：像蜜蜂採蜜般，一頭扎進企業需求，一頭連接科研創新，在産教融合中釀出甜蜜。”

山東商業職業技術學院創新提出的校企合作“蜜蜂理論”，首次明確專業在産業生態中作為蜜蜂的發展定位，為職業院校資訊技術類專業發展清晰指出校企合作現實可行的方法：做産業界的蜜蜂，釀蜜更要傳播花粉，一手大企業、一手小企業，引進大企業、科研院所先進技術産品，師生學習掌握創新應用並向中小微企業推廣。左邊是華為、浪潮等技術巨頭，右邊是全省幾千家中小商貿企業，中間的"蜜蜂"正是雲計算技術與應用專業群的師生團隊。“與國家超算中心工程師一起開展核心技術攻關，再反饋到校內的技術服務中心，服務區域中小企業，保障技術研究成果落地，使‘研發工程師’和‘能工巧匠’緊密結合。”雲計算技術與應用係教授朱佳説，這種合作模式互相促進、各展所長，使教師團隊的成長“看得見、感得到”。

這一理論催生了眾多校企合作實踐：先後與浪潮集團共建産業學院，在課程開發、師資培訓等方面進行合作；與華為共建ICT學院，開展認證培訓，共同培養ICT高層次技術人才；與百度共建“AI工坊”，承擔其新技術師資培訓；承擔谷歌新技術師資培訓4期，開發課程3門，開發教材1本；與ARM共建嵌入式人工智慧人才培養基地，合作開發課程1門。“我們就像産業界的蜜蜂，既要從大企業採'技術花粉'，又要把創新'花蜜'帶給中小企業。”王軍主任解釋道。

“種雲”育人：創新機制結出職教改革碩果

在雲計算技術與應用係，教學不是“填鴨”，而是“種雲”。“平臺+模組+拓展”課程體系：從《雲計算基礎》到《冷鏈智慧系統運維與應用》，課程像雲服務一樣按需組合；“現場工程師”培養制度：學生組隊承接企業真實項目，導師團由企業工程師、係部專業教師、輔導員組成；“工坊分流”：大學一年級的學生可以根據自身的專業特點、興趣愛好，自主報考校內專業工坊，學校選拔優秀學生組建校內工坊，並通過工坊引入企業工程師，配合教師開展項目教學，實施“校中廠”；“雙向互聘、雙崗互通”：聘任泰山産業領軍人才李春明、聯想集團首席技師李小丁等為産業教授，走進課堂，配合教師開展項目教學。教師與合作企業工程師結成“專業對子”，共同鑽研專業技能，結合專業進行多項科研與技術服務活動。

同時，建設“院士工作站”、柔性引進蹇木偉青年泰山學者團隊、柔性引進企業技術專家兩人、國家超算濟南中心兩人擔任産業教授、課程思政育人能力提升、資源庫建設、課證融合、教考分離與學生評教改革研究等工作，帶動了教師團隊整體科研、教學和實訓實操水準的提升。

學生獲華為ICT全球賽三等獎

"我們鼓勵教師每年在企業駐場，深入生産一線，把論文寫在伺服器機架上，打造一支高素質‘雙師型’隊伍。"係黨總支書記姜曉琳介紹。

創新的育人模式同時結出了纍纍碩果。相關成果多次被各主流媒體報道，2021年1月27日在教育部新聞發佈會和教育部網站“典型經驗”欄目推廣，為高職相關專業群高品質發展提供了“樣本”。

學生在2021年全國職業院校技能大賽喜獲一等獎

職業教育不是孤島，而是産業升級的擺渡人。在山東商業職業技術學院雲計算技術與應用係，教室與車間、作業與産品、學生與員工的邊界正在消融。這裡培養的不僅是技術操作者，更是能駕馭數字商業的“新工匠”。