5月29日上午，2025中國大運河文化帶京杭對話活動開幕式在北京大運河博物館盛大啟幕。備受矚目的“運河城市大中小學‘運河思政’一體化聯合體”在開幕式上正式成立，為大運河文化的傳承與思想政治教育創新發展注入新活力。開幕式上，來自大運河沿線八省市的大中小學師生代表分別帶著取自各地具有代表性點位的運河之水齊聚舞臺，在充滿儀式感的環節中，將運河之水匯聚，象徵著運河沿線城市運河精神與思政教育的融合與共通。

運河城市大中小學“運河思政”一體化聯合體的成立是在“北京市‘運河思政’大中小學一體化區域創新示範聯合體　”的基礎上，面向全國運河城市的一次重要拓展。該聯合體是由相關中國大運河沿線8省市大學、中學、小學、機構和自然人按照平等自願、互惠互利的原則組成的多元化資源共用共同體，旨在系統推進大中小學思政教育一體化建設，凝聚全國運河沿線城市的共識與力量，搭建跨省市、跨學段的協同育人平臺，構建以“千年運河”為主題的思政育人共同體，探索新時代思政教育的新路徑、新模式。

聯合體以保護與傳承運河文化、落實立德樹人根本任務和展示新時代偉大變革為根本，立足中國大運河全域，追溯“大運河”歷史文脈，挖掘“大運河”時代價值，把新時代運河發展成就轉化為育人鮮活素材，通過建立高水準共用機制、匯聚高水準教學資源、培養高素質教師隊伍、形成高品質示範效應，探索創新“大思政課”建設工作機制，打造具有全國示範效應的大中小學思想政治教育一體化建設特色品牌。

未來，聯合體將聚焦運河主題，整合各學段校內外思想政治教育教學資源，系統推進大中小學“運河思政”一體化建設，通過實施打造運河行走課堂、建設運河研究平臺、拓展運河實踐陣地、培育運河文化品牌、建設運河美麗家鄉等行動，弘揚運河文化，探索大中小學思想政治教育一體化建設路徑，著力提升“大思政課”育人實效，助力運河沿線經濟社會發展。

運河城市大中小學“運河思政”一體化聯合體在運河沿線八省市教育主管部門指導和支援下成立的。具體由北京市委教育工委牽頭、北京物資學院協調推進。

當日下午，運河城市大中小學　“運河思政”　一體化聯合體交流研討會在北京城市圖書館智和廳成功舉辦。研討會由運河城市大中小學“運河思政”一體化聯合體主辦，北京市大中小學“運河思政”一體化建設研究與實踐中心承辦。北京物資學院黨委副書記張懿主持會議。

教育部社科司副司長單國傑，北京市委教育工委二級巡視員馬千里，北京物資學院黨委書記吳惠，北京市通州區委常委、宣傳部部長侯健美，教育部教育評價改革研究基地常務副主任劉揚雲，滄州幼兒師範高等專科學校黨委副書記、校長桑金歌，北京財貿職業學院副校長魏啟晉，滄州師範學院副校長朱蓬華，淮北師範大學原副校長、安徽省大運河研究中心主任余敏輝，北京市委教育工委宣教處處長于海等出席會議。運河沿線八省市教育兩委相關處室領導，運河文化研究專家、思想政治教育專家，運河沿線八省市大中小學教師代表，北京物資學院領導和師生代表參加研討會。

研討會在北京市大中小學運河思政一體化創新示範聯合體合唱團演繹的原創曲目《運河花開》中拉開序幕。隨後播放的　“運河思政”主題宣傳片，生動展現了運河文化傳承與思政教育融合的創新實踐。

侯健美在致辭中強調，運河城市大中小學運河思政一體化聯合體的成立，從“區域創新”到實現“全域聯動”，這場跨越2000多公里的教育接力，必將成為創新思政教育模式、弘揚運河文化的強勁動力。侯健美指出，要以“三個聚力”為依託，讓千年運河成為“培根鑄魂”的源頭活水，以“運河思政”助力教育強國建設。一是聚力“古今交融”，讓運河文脈煥發時代光彩。深入挖掘運河文化中“天下大同”的價值追求、“革故鼎新”的創造精神，將運河遺産轉化為思政教育的“鮮活教材”。期待大運河沿線城市共建“運河文化基因庫”，共研“大運河精神圖譜”，讓青少年在觸摸歷史中讀懂“何以中國”，在對話先賢中堅定“何以有我”。二是聚力“知行合一”，讓社會實踐淬煉使命擔當。拓展“運河行走課堂”的廣度與深度，打造“運河工匠坊”“運河志願行”等實踐品牌，引導學子將“愛家鄉、愛運河、愛中國”的情懷轉化為“強國有我”的行動。三是聚力“協同創新”，讓教育合力賦能民族復興。深化“政産學研用”協同機制，推動課程共建、師資共育、資源共用。通州區將全力支援聯合體建設，依託北京城市副中心政策優勢，搭建運河文化國際傳播平臺，讓“運河思政”成為講好運河故事、講好中國故事、展示文化自信的“世界窗口”。

吳惠在致辭中表示，大運河文化是中國優秀傳統文化的重要組成部分，是新時代傳承中華文明、講好中國故事的重要載體，發掘、闡釋、傳承大運河文化的思想資源和時代價值，是運河沿線教育工作者的責任和使命。深化思想政治理論課改革創新、構建“大思政課”育人格局、推進大中小學思政教育一體化建設是加強和改進新時代學校思想政治教育的積極拓展。吳惠指出，新成立的“聯合體”將秉承全域協作、縱向銜接、橫向協同的工作理念，更好凝聚全國運河歷史、文化、教育資源，以更具創新性的實踐成果展現運河文化精神與當代價值，共同書寫運河文化與思政教育結合的新篇章。一是拓展理論宣傳“新場域”，讓思想偉力“強起來”。二是立足課程建設“主戰場”，將運河育人元素“融進去”。發掘好、利用好運河豐富歷史和文化資源，讓文物説話、讓歷史發聲、讓文化潤心，將運河思政元素有機融入大中小學各學科、專業和課程，切實提高課程教學中大運河文化育人的吸引力、感染力和説服力。三是拓寬實踐育人“大空間”，讓運河文化陣地“活起來”。堅持思政小課堂與社會大課堂的有機協同，將思政課從教室裏搬到運河邊，使學生在實踐中接受運河文化的洗禮。以運河為陣地，將思政課堂置於恢宏的時代、多彩的實踐、鮮活的現實，推動思政課更加有力有效、豐富多彩、有滋有味。四是打造成果展示“新平臺”，讓新時代發展成就“亮起來”。把新時代運河發展成就轉化為育人鮮活素材，用新時代運河兩岸中國式現代化的偉大實踐鑄魂育人、立德樹人，將大運河打造成為宣傳中國形象、展示中華文明、彰顯文化自信的亮麗名片。

課程展播環節精心呈現了《運河上的大課堂》專題紀錄片，全景式展現大運河文化帶沿線學校特色課程建設成果，以影像記錄新時代運河文化傳承的生動實踐。

大運河沿線八個省份的學校代表在交流發言中分享了各自在運河思政領域的經驗與成果，共同探討聯合體的工作思路、目標以及體制機制。

中央民族大學運河文化研學基地研究員劉萬勇以《立足運河文化　培育時代英才——“運河思政”一體化中的“課題思政”》為題，分享了通過課題帶動科研、田野調查、研學基地建設等方式，將運河文化融入教學實踐的路徑和亮點成果。成果在研究生培養、成果産出和社會效益轉化等方面取得顯著成效，為運河文化傳承和發展培養了時代英才。

滄州幼兒高等師範專科學校校長桑金歌圍繞“三位一體”育人模式的實踐與探索，闡釋了如何以運河文化賦能思政教育。他提出通過“行走的課堂”實地探訪運河遺跡、“沉浸的課堂”編排運河主題微電影、“情感的課堂”開展志願服務，將運河精神融入幼師培養體系，打造思政課程與課程思政同向同行的育人生態，助力學生從文化認同昇華為責任擔當。

聊城大學運河學研究院院長鄭民德教授立足高校思政教育創新，提出大運河文化融入思政課教育的實踐路徑。他提出通過對大運河文化的系統挖掘、保護、傳承與利用，發現大運河的人文美、生態美、發展美，講好運河故事，密切運河文化與思政教育的結合，有助於打造有影響力、有號召力、有感染力的大運河思政品牌。

揚州市梅嶺中學副校長曾俊以“運河行走課堂”為例，展現實踐育人的深度探索，總結了揚州創生的以大運河文化情境為研究主線，以實踐融入、學科融合、學段融通為實踐路徑，以有溫度、有深度、有梯度為任務驅動的“三融三有”“運河思政”育人生態。

杭州市拱宸橋小學黨總支書記鬱明以《大運河思政：開啟新時代學校育人新樣態》為題，結合杭州市拱宸橋小學23年的育人實踐，分享了大運河思政的“育人價值”和“拱小探索”，提出了大運河思政要以育人為首、要與時俱進的“經驗啟示”。

淮北師範大學馬克思主義學院院長唐建兵教授以《增進文化認同、促進協同發展》為題，聚焦淮北師範大學助推長三角大運河文化帶一體化建設，分享了學術研究與政策實踐的協同路徑，並倡導以“普惠性”理念讓運河成為“人民的運河”，實現保護傳承與民生改善的雙向賦能。

天津科技大學馬克思主義學院院長朱新華教授聚焦于“何以鑄魂、以河育人、思政何為”三大主題，從學理層面闡釋總書記關於運河文化的論述，介紹天津利用海河資源開展大思政課的實踐探索，包括“一個平臺、一種模式、一套機制”　的構建及分學段的特色教學方法，並對推進運河思政一體化建設提出實踐研學協同創新、資源建設橫向聯動、課堂教學縱向貫通等展望。

洛陽師範學院馬克思主義學院院長吳勝鋒教授以《千年運河展新顏、流動文化育新人》為題，從發揮資源優勢、講好運河故事，活化運河文化、賦能思政課堂，堅持價值引領、打造育人品牌三個方面闡釋了運河文化育人的路徑。

北京物資學院學生代表楊寧以青年視角講述運河文化傳承的青春故事。她參與原創舞劇《運》全國巡演，化身“運河星推官”傳播文化魅力，在八省市運河之水交融儀式中感悟文明紐帶意義，呼籲青年以創新實踐讓千年運河“活”在當下，爭做運河精神的踐行者與時代使命的擔當者。

《“運河城市大中小學‘運河思政’一體化聯合體”北京共識》發佈儀式上，北京市委教育工委宣教處處長于海、河南省教育廳副總督學方韜、天津市教育兩委學生處副處長田玉波、浙江省教育廳宣傳教育與統戰處副處長韓志言、河北省教育廳德育中心副主任王亮、聊城大學運河學研究院院長鄭民德、揚州大學中國大運河研究院教授劉懷玉、安徽省大運河文化研究中心副主任宋徽等八省市代表一同上臺，共同啟動“運河星燈”裝置，攜手發佈這份思政教育宣言，共同開啟中國新時代大中小學運河思政一體化建設的新征程。共識聚焦鍛造運河金課，以創新理論培根鑄魂；深耕課程思政，以運河文明啟智潤心；融匯運河文化，以偉大精神強基固本；躬行運河沃土，以社會實踐淬煉擔當；講好運河故事，以優秀作品聯通中外；共鑄運河品牌，以一體聯動創新示範；凝聚運河力量，以聚勢賦能保障發展；共譜運河新篇，以文明傳承把握未來等八個維度，為運河沿線八省市大中小學思政教育一體化建設提供新路徑，推動運河文化賦能新時代思政教育發展，為強國建設、民族復興注入磅薄的運河力量。

馬千里對聯合體的工作提出三點希望：一是攜手共進，精研運河文化的精髓，要深入挖掘大運河文化深邃厚重的內涵，呈現其獨特的創造價值理念與鮮明特色，讓偉大的創造精神、奮鬥精神和團結精神在運河文化中熠熠生輝。二是同心協力鑄就運河思政品牌，依託大運河豐富多元的文化資源，以文化人，以文育人，打造運河上的大思政課，以品牌課程為引擎，驅動大中小學思政教育一體化建設，開發一批獨具運河韻味的一體化的課程，培養一支既懂運河文化，又精於思政教育的高素質的教師隊伍。三是眾志成城推動運河文化活起來。我們將組織大中小學生投身運河學子文明實踐行，開展宣講運河萬人講述家鄉巨變行動，建設運河，學以致用，造福家鄉行動，讓廣大青年學子在實踐中感悟運河文化的魅力，為運河沿線的經濟社會發展貢獻青春力量。

單國傑在講話中高度評價了與會專家學者及學生代表的分享，認為其內容涵蓋了思路、亮點、具體做法與有效舉措等，為運河思政建設提供了極具價值的參考。就如何做好思政育人工作，單國傑提出三點意見：一要提高政治站位，深刻理解思政育人的核心目標。教育具有政治屬性，建設教育強國需具備強大的思政引領力，構建固本鑄魂的思想政治教育體系。所有思政工作最終都要落實到立德樹人這一根本任務上。二要形成合力，真正推動大中小學思政課一體化建設。需把握學生不同學段的成長特點與需求，以學生成長脈絡為主線，系統謀劃大中小學思政教育和思政課建設，讓各學段育人要素齊全，齊心協力推進思政課一體化建設。三要立足時代，推動思政教育工作守正創新。各地各學校要充分發掘不同區域文化特質，開展形式多樣的教育方式。單國傑強調，運河思政工作創新要在“深”上下功夫，深入發掘大運河文化中的育人元素，讓學生感受其歷史價值與時代價值；要在“實”上下功夫，注重將思政理念轉化為具體的課程、教案、課例、品牌項目等，讓思政教育更具實效；抓住一個“活”字，注重學生主體地位，讓思政課活起來，使學生成為思政課主人，使思政課真正發揮育人作用，助力學生成長。

研討會後，運河城市大中小學“運河思政”一體化聯合體在北京城市圖書館智和廳召開了第一次工作會。會議由北京物資學院黨委副書記張懿主持。會上，聯合體成員單位代表結合自身專業優勢和教育實踐，積極交流運河思政工作經驗，共同探討聯合體未來的工作思路與目標任務、體制機制等關鍵議題，提出了多項建設性的意見和建議，為聯合體的長遠發展提供了有力的智力支援。

會議期間，還同步舉行“運河思政”研究與實踐成果展以及“運河思政”研究與實踐圖書展，集中展示了全國各地在“運河思政”領域的創新做法與階段性成果。