在新一輪科技革命和産業變革加速演進、新業態新産業層出不窮的時代背景下，高水準科技自立自強與高品質人才培養的雙重需求愈發凸顯。如何精準對接産業發展脈搏構建專業體系，如何讓品質保障機制與技術創新同頻共振，已成為高等教育改革的關鍵命題。

5月20日上午，2025“全國主流網路媒體看重慶教育”大型融媒體採訪團走進重慶科技大學，探尋這所市屬本科高校交出的創新答卷。作為重慶市重點建設的四所高水準新工科高校之一，該校以OBE（産出導向教育）理念為改革支點，通過構建全過程、多維度的專業品質保障體系，走出了一條特色鮮明的應用型本科建設之路，其教育創新實踐引發媒體廣泛關注。

理念先行

從“要教什麼”轉向“學生能學會什麼”

學校本科教育工作大會的召開，猶如一聲激昂號角，奏響改革序曲。《關於建設新時代高水準應用型本科教育全面提高人才培養品質的實施意見》重磅出臺，明確將OBE理念貫穿人才培養全過程，錨定“學生産出”為改革核心方向。學校對標工程教育專業認證標準，結合國家專業類品質標準，量身定制專業教學品質標準，清晰勾勒出人才培養關鍵環節要求與資源配置框架。

人才培養方案與教學大綱也迎來“煥新升級”。參照專業認證標準，學校重塑人才培養方案構成要素，以畢業要求觀測點與課程目標的緊密映射關係為“紐帶”，全面修訂教學大綱，對課程知識、能力、素養進行深度優化，實現教學內容、方式與考核評價的系統性重構。

此外，率先通過專業認證的專業化身“先鋒隊”，發揮強大示範效應。學校借此東風，推動相關學院和職能部門革新人才培養理念，並優化內部激勵考核機制，將工程教育認證設為學院年度考核一等獎直評指標，配套專項績效獎勵，在師資、實驗室、項目等方面給予傾斜，有力推動教學理念與模式的整體轉型。

資源升級

把“課本知識”變成“真刀真槍的本事”

面向石油、冶金行業及重慶市“33618”現代製造業集群體系，重慶科技大學全力推進學科專業一體化建設。從學科、學位點到本科專業，從科研平臺、教學平臺到教學科研資源，從學科團隊、科研團隊到教學團隊，以及評估、人事分配等多方面實現一體化協同，築牢專業品質保障體系的堅實根基。

課程體系緊跟産業變革步伐，實現“華麗轉身”。增設“新工科”課程，在通識課中融入大數據智慧類、低碳類課程模組，各專業開設學科交叉與校企合作課程；改造整合近500門專業課程，注入新工藝、新技術內容；強化創新實踐，每年投入雙創專項經費，實施“萬千百十”工程，確保“一專一賽，一生一賽”。

同時，學校大力建設應用型特色教學資源。打造400余門案例式、項目式等特色課程，出版130余部校企合作教材，80%以上畢業設計選題源於真實工程環境；搭建SPOC教學平臺，推動課程資源網路化與教學工具現代化；校企攜手建設“大工程、全流程、高倣真”實踐平臺，建成7個國家級平臺，為學生提供實戰練兵場。

考核改革

讓“教得好”和“科研強”一樣有面子、有實惠

學校發佈並實施《考核管理辦法》，在二級單位年度考核中，本科教學工作佔比提升至40%，構建起以人才培養價值貢獻為核心的考核與績效分配體系，扭轉“重科研輕教學”局面。

《績效工資實施辦法》等制度落地，設立教學保障性、競爭性、激勵性績效，實現科研教學競爭性績效和激勵性績效1:1，充分體現“多勞多得”“優勞優酬”，極大激發教師教學熱情。

職稱評價體系同步完善，《職稱申報評審實施辦法》設置“教學品質綜合評價”指標，涵蓋課程教學品質、教學任務等四部分內容，綜合評價良好以上者才有資格申報職稱，讓職稱評審更聚焦教學水準。

品質監控

像“體檢報告”一樣給教學“挑毛病、開處方”

重慶科技大學聚焦目標達成，構建起三大持續改進機制。研發課程品質評價資訊平臺，實時監控課程體系與教學活動達成情況；堅持每年開展畢業生培養目標合理性和發展情況第三方評價；針對用人單位開展目標合理性和畢業生實現情況評價。

自主智慧財産權研發持續改進教務平臺和線上閱卷與電子化儲存平臺

此外，強化多方聯動，推動品質監督與教學運作深度融合，與專業建設、上級評價及利益相關方評價有機結合，並充分運用重慶市專業品質監測結果，作為專業結構調整、辦學條件改善的重要依據，近年內停招9個專業，增設智慧水利、智慧車輛工程等專業5個。

十年成果

從“行業院校”到“全國示範”的逆襲之路

歷經近10年深耕細作，重慶科技大學OBE理念下的專業品質保障體系建設成效斐然。二級學院對本科教學重視程度顯著提升，教師投身教學的積極性空前高漲，人才培養品質節節攀升。近3年，30余名教師獲評教學為主型高級職稱；工程教育認證專業達14個，國家一流專業建設點10個，國家級一流課程8門；作為新一輪本科審核評估部省試點高校，其專業品質保障體系建設獲專家組高度認可，改革成效獲國內主流媒體多次報道，贏得社會廣泛讚譽。

未來規劃

讓“AI”成為學生的“新課本”和“新工具”

展望未來，重慶科技大學將以2025版人才培養方案修訂為契機，全力構建“人工智慧+”課程體系。將人工智慧通識教育納入必修課程，開設技術應用與專業深度融合課程，重點建設數字教材與智慧課程，推動數智技術深度賦能專業內涵升級。同時，持續深化OBE理念改革，整合教育部狀態數據庫、重慶市專業品質監測及學校內部數據，打造專業化系統，優化學科專業結構，完善治理體系，培育自覺、自省、自律、自查、自糾的品質文化，向著更高品質的應用型本科教育目標奮勇前行。