近日，為深化教育教學改革，創新人才培養模式，提高人才培養品質，確保人才培養方案的嚴謹性、科學性、可行性，中國新高教集團（以下簡稱：新高教）在雲南工商學院成功舉辦了“以學生為中心，以僱主為導向”的人才培養目標合理性論證工作坊。集團副總裁張岩、教學部相關人員及旗下8所院校的負責人、教學副校長、教務處長、教改中心主任、二級學院院長、系主任、專業負責人等130余名教育工作者參加了本次活動。

▲中國新高教集團舉辦人才培養目標合理性論證工作坊

精準對接産業需求，優化人才培養供給

當前，隨著高等教育普及化縱深推進，高校畢業生規模持續增長，就業需求與就業供給的矛盾亟待解決。今年中共中央、國務院印發印發的《教育強國建設規劃綱要（2024－2035年）》（以下簡稱《綱要》）中明確提出要“完善人才培養與經濟社會發展需要適配機制”。而此次工作坊在思維理念、培養定位、專業調整機制、育人模式、評價方式等方面的積極探索，既是推動應用型人才供需動態適配的先行先試，也是深入貫徹落實《綱要》精神，切實破解人才培養與産業需求的結構性矛盾的重要實踐。

此次工作坊採用了“專題講座+模板解讀+最佳實踐分享”的創新形式，深入探討專業建設與産業需求的協同發展路徑，以促進人才培養品質的全面提升。會上，新高教集團副總裁張岩指出，人才培養目標論證需聚焦三個關鍵點：一是精準對接關鍵崗位需求，實現培養定位突破；二是建立動態優化機制，依託數據平臺形成“監測-檢驗-改進”閉環；三是推進課程體系改革，重點建設提升職業競爭力的核心課程，淘汰與培養目標脫節的低效課程。

針對當前産業需求與專業建設存在的錯位問題，新高教集團教學部總經理梁爽提出了專業建設的三大導向，即“好招生、好就業、好培養”。她強調要實現從傳統的“學科思維”向“市場思維”轉變，從“專業思維”向“産品思維”的轉變。“人才培養必須緊跟産業需求，建立問題導向的改進機制，實現從培養目標、課程設置到教學方法的全流程動態優化。”

本次工作坊還特邀了湖南墨瑞文化創意有限公司董事長賈克坤先生進行了專題分享。作為資深企業代表，賈克坤從用人單位角度分析了當前人才培養的改進方向，提出了科技發展背景下“企業需要的人才標準是什麼”，他建議將企業的能力標準和要求前置嵌入培養方案，推動教育鏈與産業鏈的無縫對接，為各專業更好地開展人才培養目標合理性論證提供了寶貴的市場角度。    

構建標準化人才培養目標合理性論證體系

工作坊期間，新高教集團正式推出《人才培養目標合理性論證模板6.0》，標誌著集團在應用型人才培養標準化建設方面邁出重要一步。新高教教學改革中心主任黃淇系統解讀了論證模板的創新設計，該模板創新性地採用了“五看三定”分析框架：即看行業、看需求、看競爭對手、看自己、看差距，全面掃描專業發展現狀與問題，“三定”則聚焦創新焦點、培養目標和關鍵任務。黃淇強調，各院校在制定人才培養方案時，必須堅持學生需求和市場導向的雙核驅動，既要立足自身專業特色，又要精準對接市場需求，確保專業建設的針對性與實效性。

集團教學部副總經理兼教學品質保障中心主任錢清華對配套的《人才培養目標合理性評價方案》進行了專業闡釋，她指出，該方案通過建立科學的評價指標體系和實施流程，構建了“以評促建、以評促改”的品質保障閉環機制。這一機制將有效推動各專業在人才培養目標設定、畢業要求制定和課程體系優化等方面實現動態調整與持續改進。研討環節，與會人員結合工作實際從不同維度提出了建設性的意見，為評價方案的進一步完善提供了重要參考。

本次工作坊通過深入解讀與交流，為新高教集團各院校專業建設改革提供了寶貴的實踐經驗。與會人員對人才培養目標合理性論證的理論與實踐有了更清晰地認識，明確了專業建設改革的方向和方法。工作坊的成功舉辦為新高教集團各院校後續的專業改革工作奠定了堅實的基礎，也為推動集團整體教育品質提升、實現人才培養目標與市場需求的深度融合提供了有力支援。

作為中國領先的高等教育集團，新高教創立於1999年，成立26年來，新高教始終堅持人才培養中心地位，堅持以市場為導向，不斷深化産教融合，搭建創新人才培養平臺。與華為、吉利汽車等1150家名企建立了深度合作，建有中國華能、特斯拉等校外實踐基地991個，設有華為ICT、科大訊飛人工智慧等産業學院51個，建設吉利新能源汽車、中德智慧製造等名企就業班108個。2024屆畢業生最終畢業落實率達98.03%，連續5年維持高水準。

接下來，中國新高教集團將繼續踐行高品質發展戰略，不斷深化教育教學改革，推動人才培養目標與市場需求的深度融合，切實為學生的職業成就與人生幸福保駕護航，培養更多符合市場需求的高素質應用型人才，為國家和區域經濟發展作出更大貢獻。