三尺講臺育桃李，一片丹心鑄師魂。成都七中蒲江學校化學教師、班主任、教研組長顏衛國紮根教育25年，以德潤心、以學啟智、以創新賦能、以情懷鑄魂，用行動詮釋“四有”好老師的責任與擔當。

以身立德

做品格錘鍊的“燈塔”

“知識或可言傳，德行須憑身教。”從教以來，顏衛國始終將師德修養視為立教之本。他堅持用言行傳遞正能量：晨讀時與學生共讀經典，班會上分享家國故事，課餘時傾聽學生困惑、給予悉心指導。“教育不僅是知識的傳授，更是學生品格的培養和人格的塑造。”在他的引領下，班級學生心中有夢、眼裏有光、腳下有路，未來可期，所帶班級也多次獲評“文明班級”“先進班集體”。在學生眼裏，顏衛國不僅是老師，更是朋友，他總能以包容與智慧，點亮學生心中的明燈。

以學啟智

做知識海洋的“擺渡人”

身為教研組組長，顏衛國深知學習的重要性，閒暇之餘積極參與各類教學培訓，廣泛閱讀與教學課改有關的書籍，沉下心來研究歷年高考試題，以提高自身素養，不斷豐富學科知識與教學方法。

“在教學中，不僅要教給學生知識和學習方法，更要引導學生怎麼學，如何精益求精、高效地學？”

顏衛國不僅是這麼説的，也是這麼做的。學生們至今記得那堂《鈉的幾種化合物》一課，顏衛國帶著大家在包裹有氧化鈉的棉花上，滴入了幾滴水，棉花便奇跡般地燃燒起來，教室瞬間變身“魔法實驗室”，學生們一下子就“沸騰”起來了，“顏老師的課就像解密遊戲，激發興趣，引發思考，真是越學越想鑽研！”

顏衛國紮實的專業知識，嚴謹的工作作風，務實的工作態度，讓學生從“學會”走向“會學”。

以創促教

做創新思維的“點火者”

“允許不完美，才能孕育真正的創新。”顏衛國打破傳統課堂模式，鼓勵學生敢於質疑、勇於創新。一次化學課上，在學習“碳與濃硝酸反應”時，有學生提出“僅憑觀察到紅棕色氣體不能證明紅熱的碳和濃硝酸發生了反應，因為紅熱的碳可使濃硝酸分解”，他當即調整教學計劃，帶領學生設計實驗方案，最終通過實驗數據驗證了反應的真實性。

顏衛國説：“教師的課堂應該與學生展開平等對話，啟迪智慧。教師要靜心教書，潛心育人。”

以情鑄魂

做愛國情懷的“播種者”

“求學不為稻粱謀，立志當為家國計。”在教學中，顏衛國常引導學生要努力學習，開闊視野，提升自身素質，做一名對祖國、對社會、對人民有用的人。

“我們要培養學生的大格局、大視野，在成就自己的同時，更要‘達則兼濟天下’。”顏衛國説道。

受其影響，2009級學生楊凱、張華超，2021級馮煥廷等學子，毅然報考裝甲兵工程學院（現陸軍裝甲兵學院）、陸軍軍官學院（現陸軍炮兵防空兵學院），資訊工程大學等軍事院校，攜筆從戎、報效祖國。

“教師是引路人，要帶學生走向比課本更廣闊的天地。”25年風雨兼程，顏衛國始終踐行著這份信念。清晨最早到班的身影，深夜教室的燈光，學生成長檔案裏細緻入微的記錄……他用行動書寫師者匠心，更用情懷詮釋“為黨育人、為國育才”的初心使命。