2024年漸入尾聲，2025年即將起航。此時此刻，在新舊交替之際駐足回望，驚喜地發現，宜賓市青年街幼兒園2024年的故事裏曾有過無數為孩子們成長而歡心鼓舞的瞬間。這些炙熱的畫面裏有孩子們迎難而上的執著臉龐、有老師們耐心指導的溫暖笑容、有後勤團隊俯身準備的平凡身影、有家長為育兒問題娓娓而談的深思熟慮，每一個瞬間都被真實地記錄了下來，閃光亦或是平淡都值得被鐫刻進記憶裏。

2024年即將翻篇，青幼從國家學前教育發展的年度熱詞中，再度回顧和審視2024這一年的成長軌跡。希望從這些熱烈的回應和認真的思考中，可以“見微知著”，從中深刻洞見幼兒園在追求高品質發展路上的孜孜以求。

年度熱詞：兒童權益

2025年，學前教育將正式進入“有法可依”的新階段。其中最突出的核心所在便是保護兒童權益，保衛童心、捍衛兒童權益必將成為全社會共識。隨著對兒童世界的理解，教育會真正向著兒童的主體、兒童的生活、兒童的遊戲回歸。

創造、拓展遊戲空間。幼兒園利用週末、節假日時間，集合了孩子們的材料願望清單，針對戶外遊戲場地進行了再次改造，場地重新規劃，打通場地分割、打破收納框架、徵集一物多用等方式，著力打造多樣性、開放性、安全性的戶外開放遊戲場域，讓幼兒園的每個角落都成為孩子遊戲可用的空間。

成長的痕跡，讓孩子成為環境的管理者。幼兒園著力提升孩子的“主人翁”意識，每一處環境都讓孩子設計和管理，每一個孩子都有負責的區域進行平日的維護。環境空間裏的每一個符號、每一個笑聲、每一幅塗鴉、每一段對話，都是他們內心世界的映射，是他們探索世界、認識自我的見證。

讓孩子一起研究，而不是總在“研究”孩子。幼兒園鼓勵孩子參與公共社會生活，他們有權利在參與中發展自我決策、自製、自律的能力，獲得自信自主的品格；平等地看待每個孩子，他們有權充分發展自己的個性；與孩子並肩探索每一個饒有興趣的項目，共建美好的親子和師幼關係。

年度熱詞：托幼一體化

給予最柔軟的群體最溫柔的愛，從最初的波波親子中心到現在的托育服務指導中心，青幼一直遵循嬰幼兒獨特的心靈成長地圖，尊重不同的家庭文化背景，充分把握嬰幼兒心理、生理特點，以及教養人的家庭特點和教養需求，設計、建構、踐行“三階式”0-3歲早期教養個性化指導課程，開展托幼一體化教育實踐的15年，受益家庭超過4000余個。2024年4月，幼兒園的托幼一體化成果在“邁向高品質發展”宜賓市托幼一體化研討會暨幼兒園第三屆學術周活動中輻射覆蓋川、滇、黔三省，獲省內外同行高度讚揚。

年度熱詞：數字化校園

青年街幼兒園一直在思考：人工智慧飛速發展的當下，幼兒教師如何增強自身的“不可替代性”？身處社會各領域積極“升維”時代下的幼兒，他們具有強烈的主觀能動性和創造性，樂於探索新鮮事物，更踴躍好奇發問。如何推動教育數字化轉型、提升園所智慧化條件、實現AI與教學模式的深度融合與創新，以促進幼兒園保育教育的高品質發展，是數字化和人工智慧技術在教育領域應用的核心議題。幼兒園所應做的事就是給孩子提供各種學習資源，利用大數據、人工智慧等技術，通過深度融合數字技術、創設智慧教學環境、優化教學手段和方法、鼓勵他們對未知保持好奇，培養孩子的創造力、社會適應力以及終身學習能力。

年度熱詞：普惠優質

2024年11月頒布的《中華人民共和國學前教育法》中明確了國家推進普及學前教育，構建覆蓋城鄉、佈局合理、公益普惠、安全優質的學前教育公共服務體系的發展原則。在推進集團管理的進程中，青幼始終全面貫徹黨的二十大精神，落實立德樹人根本任務，樹立“兒童為本、過程導向、持續改進”的品質觀，堅持“管理共治、師資共育、課程共建、資源共用”的基本原則，以集團教研聯盟提升集團教師隊伍素質，在努力實現幼有優育上持續發力；以提高集團辦學能效，完善集團化辦學治理體系，不斷擴大集團化辦學的廣度和深度，形成“共建、共用、共融”的良好態勢；堅持“五育並舉”，科學評價，以優質的教學資源、研培模式惠及更多民族地區學前兒童，為實現區域學前教育普及普惠安全優質發展貢獻力量。

以教科研興園為戰略，通過系統佈局，讓幼兒園學術追求有了抓手，讓教科研成為領跑區域學前教育的核心競爭力。以展示課、深入訪談、追蹤評估、課題診斷等形式為“國培計劃四川省2024年鄉村教師‘1+1+10’學習研究共同體項目培訓班”“2024年‘校校結對’雷波幫扶專項活動”等民族地區項目培訓班送教送培送研。學員們均在幼小銜接、OMO培訓模式等課題研究中取得了實質性進展，專業能力和綜合素養得到有效提升，為培育民族地區鄉村教育振興領軍人貢獻著青幼力量。

年度熱詞：美育浸潤

《關於全面實施學校美育浸潤行動的通知》和《關於全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》中都指明瞭美育全面提升學生文化理解、審美感知、藝術表現、創意實踐等核心素養，更強調了“弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元”的重要使命，美育被置於前所未有的突出位置。審美是文化形態的一部分，如何以審美激活數字文明背景下人類自然文明的生命力，並以此增加人類自然文明的多樣性，還需要從東方文化中尋找美學智慧，從而最大限度地以人類最淳樸的審美感性對抗數字文明的機械理性；以“人類命運共同體”的宏觀視野對抗人類文明單極化的趨勢；以對藝術精神的終極追求達成對物質世界的脫離與皈依。為此，以超越的哲學姿態和真誠的生命美學培育量子時代的東方審美力，始終在我們育人目標的核心層面。

年度熱詞：教育家精神

中國特有的教育家精神，即“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樂教愛生、甘於奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”。在人工智慧時代，幼兒園教師應成為孩子們學習的引導者、環境的創設者、課程的共同開發者、遊戲的積極參與者、技術的巧妙整合者、行為的細緻觀察者以及全面發展的支援者，致力於為每個孩子營造一個充滿愛與關懷、提供豐富學習機會的教育環境。

擁有前所未有宏觀變數的2024年裏，再渺小的個體，都寫下了大時代中的願望與倔強。同樣，小小的孩子也有大大的能量，他們像一粒火星帶來了一次星際的綻放，像一隻蝴蝶扇動著一場時代的颶風。   

感謝過去每一位陪伴青幼的您，真誠邀請您繼續參與青幼2025年的塑造，幼兒園始終堅信每一個孩子都是未來發展主線的每一條分支，每條線都可能寫出新的章節，每一個拐點都可能生發出奇妙新結論，新年的陽光會如約而至，它會照耀著每個與眾不同的孩子。（圖/文 宜賓市青年街幼兒園）