“行是知之始，知是行之成”是偉大的人民教育家陶行知先生的重要教育思想之一。近日，四川省陶行知研究會小學教育專業委員會在電子科技大學附屬實驗小學舉辦了“‘行知行’2024小學數學教師研習大會”，樂山市通江小學楊曉麗、曾盼、錢成、胡琪四位老師到觀場摩了本場富有盛譽的學術交流活動。

開幕式上，四川省陶行知研究會楊東秘書長給參會的老師們提出建議：看別人的課，想自己的課。作為一場研習大會，老師們可以通過研討，進行思想碰撞，比較不同教法，努力尋找適合自己的教法。

重慶教科院初教所康世剛所長帶來講座《小學主題式數學課程建設：行與思》。他結合多個“數學融于生活”的鮮活案例，從緣起、內容、理念、結構、實施與未來幾個方面，向與會老師們介紹了“小學主題式數學課程建設”的研究成果。

重慶市沙坪壩小學的章光虎校長帶來課例《長方體的認識》。章老師以沙坪壩物流園的視頻介紹導入，讓學生跟隨沙坪壩區的發展自然發現生活中的長方體處處可見。接著帶領學生經歷由形象到抽象，再從抽象回到形象的閉環過程，通過數、量、比、推理的方法，循循善誘，由淺入深，探索了長方體的特徵。

宜賓三江新區成都外國語學校鄧利平老師帶來課例《用數對確定位置》。鄧老師運用創新教學的方法，讓小小檢測官帶領全班同學進行“預學檢測”，為新授教學提供豐富的活動經驗。接著出示了學生課前預學疑問清單，促使學生帶著疑問自主學習、合作探究，進而完成學習任務，充分發揮了學生主體性及教師主導性的作用。

電子科技大學附屬實驗小學李雪梅副校長帶來講座《以深度學習促進學生的智慧生長》。李校長開場便以數字遊戲與參會老師們進行互動，借此告知大家要做一個有探究精神、有批判思維、有理性思維的老師。最後又從“智慧型課堂”的緣起、立論基礎、內涵解讀、實踐模型、實踐策略幾方面展開敘述。

電子科技大學附屬實驗小學數學課程中心周靜副主任帶來課例《分數的初步認識》。周老師以視頻導入，讓學生帶著興趣與疑問走進數學課堂。接著以分月餅為情境，研學思考“一半”的多種表示方式，再通過猜想—推理—驗證的活動加深對“一半”的理解，從而打破認知局限創生出“二分之一”，教學目標一氣呵成。

南充市五星育新小學周娜老師帶來課例《當除數是分數時》。周老師從復習分數除法開始，引出演算法後，給足學生時間從不同的角度解釋“為什麼一個數除以分數等於乘這個分數的倒數”，學生運用畫圖、推理、解説等形式剖析算理，真正做到了把新知轉化為舊知。

成都市勝西小學許妮老師帶來課例《運算定律——加法交換律和乘法交換律》。許老師以“什麼是運算律？”這個問題導入，先從生活實際中找實例，再提出數學猜想，接著動手操作驗證猜想，最後得出結論，從而掌握加法交換律和乘法交換律的意義。

全國著名特級教師賁友林老師帶來課例《分數與除法》。賁老師課堂有著濃濃的數學文化味。他首先以《史記》中“陳平分肉”故事導入平均分的概念，接著出示有梯度的問題串，引導學生借助數形結合的方式解決問題，充分從具象思維向抽象邏輯思維過渡，動手操作、數學思維、語言表達能力都得到了提升。

接著，賁老師帶來講座《數學課堂的守正創新》。第一個環節是就本堂課的提問環節，學校教科室楊主任針對本堂課發表自己的見解，並得到賁老師的耐心解答。隨後，賁老師結合課堂中的“教學目標”強調備課比上課更重要；結合課堂中的對話與交流強調學生的課堂主體作用；結合課堂中的練習作業強調微改變，微創新；最後，他辯證分析“守正”與“創新”的關係，闡釋了數學課到底該怎麼上。

重慶市江北區蜀都小學涂清燕老師帶來課例《與時間有緣的12》和瀘縣二中城西學校周倍倍老師帶來課例《數字編碼》，兩位老師都以數字導入，讓學生充分表達對數字的理解。

在涂老師的課堂上，同學們深入探索了“12”與時間的奧秘，感悟了時間的流逝和珍惜時間的重要性；在周老師的課堂上感受了數字編碼傳遞資訊的奧秘，對數學世界有了更深的了解、更多的憧憬，明白了數字給生活帶來的便利。

最後，瀘縣教師進修學校胡運清老師對本次大會進行總結。他對兩天的8節課例進行了細緻的評課，並根據本次活動主題提出了自己的看法，分享了《核心素養下數學核心能力建構的思考探索》。

“學無止境，對於教師來説，更是一種精神的追求。”樂山通江小學相關負責人表示，學校一直以來都十分重視教師專業素養的提升，並積極為教師搭建各類學習進修平臺。作為通江小學數學人的大家非常珍惜這樣的求學機會，同時也會努力做到學有所用、學而推廣。讓大家在“終身學習”這條路上，不斷超越自我，追求卓越，為通江小學的教學品質提升貢獻自己的力量。（文/圖：樂山市通江小學）