為幫助教師進一步提升對“教育評價”的認識，增強幼兒園“五育並舉科學評價”的品質，促進學前教育的高品質發展，近日，宜賓市江安縣橙鄉幼兒園開展了“聚焦教育評價”二級培訓活動。本次二級培訓包含“領域教學”與“五育並舉科學評價”兩方面內容。

培訓活動中，橙鄉幼兒園小班教研組組長汪曉英結合到成都參加四川省第五屆“立德樹人”優秀實踐創新案例展示活動的內容，圍繞“我想解決的問題”“師幼互動的針對性和有效性”“集體活動的組織”等方面，對所觀看到的優秀集教活動進行了解讀。

橙鄉幼兒園副園長結合“五育並舉科學評價”的主題作二級培訓。該培訓內容主要包含四個板塊：幼兒發展評價的概述、幼兒發展評價的指標體系與內容、幼兒發展評價原則、幼兒發展評價實施。在幼兒發展評價的原則部分，她強調：幼兒的發展評價具有情境性原則、全面性原則、過程性原則、發展性原則；幼兒發展評價的實施要注意：有效地觀察是前提，觀察兒童要真正“看到”，教師的觀察能力是支援孩子、有效實施課程的前提。為了更加常態化地收集記錄幼兒的表現行為，教師要每日提前規劃，明確收集記錄的資訊及方法與工具；熟悉活動設計及收集記錄資訊的重點環節；樹立常態化收集資訊的習慣和意識；掌握常態化收集資訊並建議記錄的方法和技巧。最後，橙鄉幼兒園保教處副主任對教師開展教育評價中容易出現的問題進行了必要的提示。

教師的專業素養並不是一蹴而就的，它是一個不斷發展、不斷提升的內化過程，運用評價系統做觀察評價也是如此。教師們紛紛表示，將在自己的工作實踐中，結合教育評價的相關知識，更好地進行評價，從而給予幼兒更好的支援。（鄧健梅）

供圖：宜賓市江安縣橙鄉幼兒園