“全市801名6至14歲適齡殘疾兒童少年,已入學792人,入學率達98.9%,比上一年再提升0.7%。”12月16日,安徽銅陵市教育主管部門和殘聯部門聯合發佈數據,該市適齡殘疾兒童少年接受教育的機會和權利得到有效保障,入學率進一步得到提升。

教育是最大的民生,而特殊兒童少年教育是最厚重的民生。如何讓殘疾兒童少年不僅“有學上”,還要“上好學”,切實保障每一名特殊兒童少年都能享有公平而有品質的教育機會,是特殊教育高品質發展的重中之重,更是教育發展民生之本。

據了解,在銅陵,該市通過加強特殊教育學校建設、完善隨班就讀制度、開展送教到府服務等頂層設計、制度保障、措施落實方面,大力推進特殊教育發展,特殊教育資源配置不僅得到不斷優化,特殊教育教學品質同樣得到不斷提升,用心澆灌特殊教育之花,為全市特殊兒童少年點亮了一盞又一盞明燈,特殊教育的獲得感、幸福感不斷增強。

送教之路,走進“折翼天使”的心

近日,在銅陵市銅官區天津路小學,一場“手牽手,心連心”針對“隨班就讀”“送教到府”兩類特殊兒童開展關愛活動,通過捐贈圖書、表演節目以及到府拜訪等形式,為隨班就讀和需要送教到府的殘疾兒童少年提供更多的支援與關愛。

為不斷豐富殘疾兒童的精神世界,激發他們的學習興趣,學校為孩子們精心準備了包括科普讀物、文學作品、繪本等各類適合特殊兒童少年閱讀的書籍,

不僅如此,學校還根據隨班就讀特殊兒童少年各自特長,組織了一場別開生面的才藝表演,在老師的陪伴下,孩子們陸續登臺演出,表演歌舞、朗誦等精彩的節目,展現出了他們積極向上、勇於追夢的精神面貌。

而在一位需要送教到府的特殊兒童家中,學校不僅帶來了精心準備的圖書,還現場為孩子們辦理了專項補助資金申請手續,確保他們能夠得到持續的經濟支援。同時,學校面對面認真詳細了解家庭存在的困難,提供了針對性的建議和支援,並鼓勵家長們樹立信心,家校手牽手、心連心,共同為孩子的健康成長努力。

據悉,這是銅陵市基層學校在為特殊兒童少年送教過程中一種工作常態。這種“一對一”“一對多”,通過集體活動的送教活動在促進特殊兒童少年對集體的融入同時,更增進了孩子們相互理解與尊重,營造一個充滿愛與希望的成長環境,為“折翼天使”點亮了一盞又一盞明燈。同時,也有效解決了部分特殊兒童少年的學習和生活難題,為推動特殊教育事業的發展積累了寶貴的經驗。

而在銅陵市義安區第三中學,該校為保障兩名殘障兒童受教育的權利,讓因生活不能自理而無法到校學習的學生,也能享受到平等的教育機會,12月3日,該校再次組織3名優秀教師,走鄉串戶、送教到府,來到義安區胥壩鄉安平村朱同學和前江村朱同學家中,為他們提供個性化的送教服務方案。

在送教到府的過程中,3位老師不僅傳授了學科知識,更重視殘障學生的心理健康和成長需求,向家長們宣傳了教育資助政策,傳授必備的教學方法,引導家長在家庭環境中能給予孩子們更多教育。

每一次的送教到府,都是教育溫暖的傳遞,是教育力量的展現。參與送教的教師用耐心和愛心,讓這些孩子感受到了教育的溫暖和力量,為每一位孩子提供平等的教育機會,讓他們在關愛中不斷成長。

樅陽鎮金山路小學在開展送教到府服務工作過程中,為因身體或其他特殊原因無法到校接受教育的孩子,量身定制個性化的教育方案,將知識與關愛送到他們身邊。舒某某同學由於身體原因,無法像其他孩子一樣正常入學。學校了解情況後,迅速組建了送教到府服務團隊,為他定制了詳細的送教計劃。經過一段時間的送教服務,舒某某同學不僅認知能力有了明顯的進步,而且他的臉上也逐漸綻放出自信的笑容。

而郊區陳瑤湖中心小學,該校將送教到府工作納入學校年度工作計劃和教學常規工作,根據學生身心特點,合理制定個性化的送教方案,不僅為孩子們帶上慰問品、書籍和學習用品,還在遊戲問答等方式中,將文化知識與生活技能傳授給孩子,用實際行動讓每一位特殊兒童少年享受教育的權利,把教育的陽光灑進每個孩子的心裏,確保教育的路上一個也不會少。

送教之路,越走越專業

“要統籌安排特殊教育學校和普通學校教育資源,為確實不能到校就讀的重度殘疾兒童少年提供送教到府或遠端教育等服務。”《“十四五”特殊教育提升計劃》對特殊兒童少年送教到府工作做出了明確要求。

為保障因生活不能自理等客觀原因無法到校接受教育的特殊兒童少年受教育權益,銅陵市各級各類學校始終帶著一顆愛心、奉獻精神、耐心態度,在愛與責任的感召下,走進特殊孩子的家庭,為孩子們一點一滴的進步和成長不斷努力,讓每一個孩子過上有尊嚴的生活。

銅陵市特殊教育學校是該市一所招收涵蓋聽力障礙、智力障礙、自閉症、多動症、腦癱等多種類型的特殊適齡兒童少年,創辦有學前康復教育的學校,並承擔銅陵市三個區重度殘疾兒童的送教到府服務工作。該校在送教到府的路上一走就是15年。15年為特殊兒童少年送教之路越走越堅定,也越走越專業。

據了解,該市特殊教育學校從特色兒童少年的需求出發,針對性開展以“五送”為內容的綜合送教活動,即送知識、送技能、送溫暖、送安全、送服務,並將送教到府工作安排在學生教育“空檔期”進行。

“每每看到一些家長在入學能力評估落選後,帶著孩子回家的落寞身影,那悲切的面容,深深地刺痛了我們的心!”該市特教學校黨支部書記陳浩表示,為了讓這些重度的殘疾孩子同樣能享受優質的教育,學校下定決心要探索出一條專業化送教之路。

送教到府是在“零拒絕”和全納教育思想影響下,特殊教育領域中“個別化教育計劃”的實施形式之一,由一位教師把對學生制定的學習內容、學習計劃帶到該學生的家中,並對其實施計劃、評估的過程。

送教到府的對象一般是指由於生理或心理的原因而有特殊教育需要的學生。送教到府,送誰?誰送?送什麼?如何送?這些需要送教人要回答的核心問題。

據悉,該市特教學校在每年的6月份從教育層面進行新生入學能力評估,為由於各種原因無法到學校接受正常的教育的特殊兒童少年享有平等的受教育權利。

該校送教到府工作從學習積累、基線評估、確立目標、制定計劃、分步實施、中期調整、因材施教七個方面加強頂層設計,對送教工作進行制度化、規範化,並實現學生程度重的要送,路途遠的要送,在崗教師都要送,“零拒絕”“全覆蓋”。

在送教到府過程中,該校成立了一支由康復教師、助殘員、志願者、指導醫生等組成的權威的送教團隊,也是一支志願教師隊伍,每2人一組,利用週末時間進行每兩週一次,每次一個半小時的送教。

不僅如此,該支送教團隊精心制定送教手冊、開展教學評估、設計教學計劃、選擇送教內容,從認知、語言等七大領域出發,圍繞送教育、送康復、送保健(心理),開展室內教學、戶外實踐、生活體驗、來校體驗,含運動、遊戲、認知、音樂、手工、家務勞動等等豐富多彩的送教活動。併為每個孩子建立送教檔案,對學習成效進行記錄、評估和反饋,細心記錄孩子在訓練中的點點滴滴,評估孩子訓練的達成情況,給孩子及時的反饋,見證孩子們一步一步的成長。

“我們的送教工作從模糊到清晰,從外行到專業,從零散到系統。能聽到原本被認為沒有學習、生活能力的殘障孩子,竟也能説出動聽的話語,看到他們能夠自己到小區裏活動,感覺付出再多,也值了!”該市特殊教育學校參與送教工作的老師們紛紛表示,要用送教到府服務呵護每一位“折翼天使”,讓特殊兒童少年在教育路上一個不會少。

(文/徐小波)