編者按：“幼兒園的生活就像是一首詩，裏面充滿了童趣。孩子們的快樂也很簡單，交到了好朋友，學會了新本領，在沙池裏嬉戲，在操場上玩耍……”

在山水之城宜賓，就有這樣一個園子，裏面充滿了歡聲笑語。在這裡，“教”與“學”共生，師與幼共長。老師們以愛心和智慧為引，激發每個孩子的潛能，助力生命綻放；孩子們在快樂中探索，在探索中成長，擁有無限可能。這裡的一切都在陽光的包裹下，自然地生長著，每一位師者都溫暖、慈愛，誨人不倦，每一個孩子都自主、快樂，閃閃發光。

這裡就是師幼共生共長的“悅園”——宜賓市教工幼兒園。

根深葉茂，底蘊悠長

這裡是築就未來與夢想的搖籃

自1956年起，宜賓市教工幼兒園便深耕幼兒教育領域，歷經歲月洗禮，積澱了深厚的教育底蘊與鮮明的辦園特色。作為四川省示範性幼兒園，這裡不僅承載著半個多世紀的歷史榮耀，更肩負著新時代賦予的崇高使命——培養“悅讀、悅美、悅動、悅生活、悅探索”德智體美勞全面發展的新時代兒童。

據了解，該園現擁有翠屏山、鹹熙街與學盛街三大園區，形成一園三址的獨特佈局，構築起多元融合的教育生態。更有四川省特級教師、四川省教學名師、正高級教師等優秀教育工作者，以及多名省市區級骨幹教師以其豐富的教育經驗和專業素養，為孩子們提供優質的教育。

多年來，幼兒園緊跟教育潮流，銳意進取，先後榮獲全國足球特色幼兒園、四川省“國培”優秀實踐基地、四川省幼兒園自製玩教具先進集體等諸多國家級與省級殊榮，成就斐然，是一個集現代化設施、優質師資和豐富課程于一體的優質幼兒園。

悅教育之真，享工作之趣

這裡是師幼共生共長的“悅園”

“我們的幼兒園也叫‘悅園’，我們認為每一個孩子都是一顆幸福飽滿的種子，在這裡自在生長。我們也希望老師們也能在悅園裏，感受到培育的幸福感和成就感，找到通往幸福的教育之道。”幼兒園黨支部書記、園長蔣海鷹説道。

幼兒園將教師與幼兒之間的相互陪伴學習視為一個和諧、發展、相互促進的過程。蔣海鷹介紹，在日常教育實踐中，幼兒園遵循“五育並舉”的原則，以培養“悅讀、悅美、悅動、悅生活、悅探索”的新時代兒童為目標，構建了豐富多彩的課程體系。這些課程不僅涵蓋了共同性課程，還拓展了籃球、足球、體操、舞蹈、口風琴、古箏、木工、烘焙等社團活動，確保孩子在課程滋養下得到全面和諧的發展。

據了解，為了引領教師團隊共同實現這一目標，幼兒園在黨建引領下，強化了師德師風教育和思想引領，並打造了一個“團結、廉潔、奉獻、實幹”的行政班子。同時，幼兒園構建了公平公正的激勵機制，為教師提供了多樣化的專業發展平臺，如教學展評、技能比賽等，增強了教師的專業成長體驗。此外，幼兒園還建立了積分培訓制度，通過園內教研、青藍結對、外出培訓等形式，為教師專業發展提供支援，激發了教師創新開展工作的熱情。

春風化雨，“幼”綻芬芳

這裡是愛與責任同在的樂園

該園教師用親身實踐證明，將教育家的智慧轉化為實際行動，與孩子共生共長的過程充滿了樂趣與挑戰。其中，陶行知先生的“生活即教育”思想對許多教師産生了深遠影響。

幼兒園教師馬田在分享自己的教學經驗時提到，她初入園所時曾感到迷茫，但當她真正融入到孩子的生活中，與他們一同遊戲和學習時，逐漸體會到了與孩子的一日生活都是教育的契機。在“悅園”裏，和孩子們一起經歷四季，觀察探索花草、動物，一起在遊戲中收穫成長，馬田慢慢明白，真正的教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的觸碰，是愛與責任的傳遞。

對此，該園教師楊艾琳也有相同的體會：“在這個充滿挑戰的時代，教育應該是面向未來的，需要老師們不斷探索和創新教育理念和教育方法。”她以幼兒園每年四月的“悅讀節”為例，分享了如何放手讓孩子們在策劃、排練、表演繪本劇的過程中充分發揮主體地位，自由展現自己的內心世界。這一過程中，孩子們不僅構建了自我、獲得了成長，教師們也認識到了尊重兒童的重要性，學會了真正的放手與賦權。

“最美的聲音，是走近孩子，發現孩子所有；走進孩子，看見孩子所需；傾聽孩子，理解孩子所愛。”這句話，似乎成了宜賓市教工幼兒園教師們共同的心聲。在這個過程中，愛與責任緩緩流淌在童年的長河裏，讓種子慢慢發芽，讓小樹穩穩紮根，寫成了一首關於愛、歡樂與成長的詩。