為進一步貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園保育教育品質評估指南》精神和推進幼兒園課程建設要求，助力教師樹立課程意識，智慧捕捉幼兒生活中的教育契機，促進教師課程觀念和課程實踐能力的成長，由樂山市市中區教師發展中心指導、第二幼教聯盟主辦、市中區實驗幼兒園承辦的第二幼教聯盟暨夾江姐妹園聯合研訓在樂山市市中區實驗幼兒園裏仁園開展。

戶外晨間活動現場，參會的園長、老師們觀摩了幼兒園中大班幼兒晨間運動。區實驗幼兒園教養主任羅梅君細心專業地向大家講解幼兒園早操的板塊特點以及創新之處。到園參觀的園長、老師在幼兒園晨間活動中對親切的師幼關係、洪亮有力的口號、新穎創新的形式以及教師的感染力印象深刻。

中三班教師尹惠嬌基於本班級幼兒的身心特點以及班本課程內容，生成了音樂活動《小象玩水》。老師和小朋友大手拉小手共同參與到了“小象”玩水的音樂活動中。中班幼兒處於小班向大班過渡的中間階段，對事物有初步的認知經驗，孩子們對“雨”“下雨”充滿了濃厚的興趣。追隨著孩子們的興趣，有關於“雨”的班本課程也應運而生。

隨著課程遊戲化的不斷推進，幼兒園的生成性課程建設也逐漸成為核心話題。那麼，如何把握幼兒一日生活，創生對幼兒發展有價值、有意義的課程呢？樂山市市中區實驗幼兒園教養主任羅梅君就實施班本課程的一些思與行向參會老師分享、交流。

樂山市市中區實驗幼兒園園長楊艷麗在高品質發展趨勢下幼兒園課程建設的思與行出發，從高品質幼兒園建設的時代背景、關於課程高品質發展的瓶頸及困惑出發，為本次研訓的老師指明瞭園本課程、班本課程以及教師課程領導力提升的方向與實施路徑。

樂山市市中區幼教副主任楊俊霞高度表揚了本次研訓活動。楊主任從課程意識、師幼關係、幼兒發展等多方面進行交流、研討，為聯盟園教師和幼兒園之間架起互助互動的橋梁，共促幼兒園課程建設推向新的臺階。樂山市幼教教研員戈文麗為大家理清了班本課程中“預設”與“生成”的關係，再一次助推了聯盟園關於班本課程建設的新高度。

活動現場，老師們提出了自己在班本課程實施過程中遇到的“當班級部分幼兒出現對班本課程不感興趣時，班本課程該如何實施呢？”“在實施班本課程中，老師該如何有效指導？”等困惑，專家基於此為大家提供了專業的建議，幫助大家解決困惑，明晰探索路徑。

“班本課程一直在路上，需要老師一步步去探索，班本課程需要老師具有較高的專業素養和教育能力，包括了解孩子發展特點、課程設計、教學策略等方面的知識，還需要與家長建立良好的溝通和合作關係。”活動相關負責人表示，大家應當繼續保持教育初心，以班本課程分享交流活動為契機，繼續以幼兒發展為出發點，圍繞園本課程理念、聚焦課程品質品質、深探課程建設路徑、把握課程生發的契機、追隨幼兒的腳步，與幼兒一起構建更加有深度、有價值的班本課程。(文/圖：趙小雲）