為更好地踐行“學法指導在語文教學中的實踐與運用”研究，共同探索學法指導在小學語文教學中的有效實施策略，構建素養導向的語文課堂，12月5日，由成都市青羊區教育科學研究院主辦，成都市少城小學承辦的成都市青羊區“小學語文第一片聯組（學法指導）主題教研活動”在少城小學舉行。成都市青羊區教科院教研員蔣毅老師及青羊區小學語文第一片聯組學校代表齊聚一堂，共用教育智慧。

學法分享，智慧碰撞

成都市彩虹小學教師李曉潔以《學而有道知愈進，習而有法識益達》為主題進行了學法分享。李曉潔從學法指導的“世界觀”切入，依據《義務教育課程方案和課程標準（2022版）》，深入探究學法指導的“道”“法”“術”“行”，並分享了在任務群驅動下語文要素學法指導的初步嘗試與寶貴經驗。他認為學法指導能夠有力地“體現語文課程性質，達成語文課程目標”，為“落實新課標下課程的學習方法”指明方向，推動教材語文要素的精準落地。

成都市回民小學教師譚娜帶來《詩歌和運動的美麗邂逅——項目式學習的教學評合一》主題分享。她從學法指導的實踐出發，分享了通過項目式學習，創設真實情境和任務驅動助力學生達成學習目標的探索歷程，以鮮活的學習課例與學生學習成果、項目式學習六大原則和教學評合一等內容，為參會者提供了全新的教學思路與實踐範例。

成都市少城小學教師賈婷婷、李婧一和王孜函分別就《在“教-學-評”一體化實踐中落實學法指導，優化作業設計》及《語文作業設計的學法指導》兩大主題進行了分享。少城小學從“作業設計”的維度出發，突破傳統教學局限于課堂的時空框架，將其巧妙地延伸拓展至多元的評價體系之中。三位教師通過具體的作業設計案例分析，闡述了如何在作業設計環節融入學法指導，使作業不僅僅是知識鞏固的手段，更成為助力學生培養多元化能力、掌握學習方法的有效載體，進一步豐富了學法指導在語文教學全流程中的內涵與應用場景。

評價指導，智慧領航

青羊區教科院教研員蔣毅老師高屋建瓴，從理論高度和實踐經驗兩方面，分別就各校的分享進行了點評和專業指導。他指出，各校在學法指導的探索為區域小學語文教學提供了豐富多樣的實踐案例，彰顯了青羊區小學語文教學團隊的專業素養與創新精神。同時，他進一步強調了將學法指導深度融入課程標準與教學實踐各個環節的重要性，並就如何在不同任務群下更精準地實施學法指導提出了具體的建議。他詳細解讀了如何在項目式學習六大原則基礎上進一步優化教學評合一的實施路徑，並分享了如何構建更加科學合理、全面系統的作業評價體系，以更好地發揮作業設計在學生能力培養過程中的作用。

活動相關負責人表示，此次專題教研活動不僅為老師們提供了一個學習交流的平臺，也為參會教師提供了新的教學思路與學法指導實施建議，為推進區域小學語文課堂教學改革注入新的活力，必將推進區域教育教學的高品質發展。（圖/文 成都市少城小學）