在《基礎教育課程教學改革深化行動方案》的引領下，我國基礎教育領域正以前所未有的力度和深度推進著全面而深刻的變革。該方案不僅明確了課程方案、教育方式、教育評價等多個維度的改革方向，更強調了學校作為教學改革主陣地的關鍵作用。為積極響應國家號召，深入探討高品質育人體系下的學校教學改革實踐，12月1日，由成都市青羊區教育局和華東師範大學基礎教育改革與發展研究所共同承辦的第四屆中國基礎教育論壇暨中國教育學會第三十六次學術年會青羊區微論壇在天津成功舉辦。

本次微論壇以“高品質育人體系導向下的學校教學改革實踐”為主題，匯聚了全國各地的教育專家、學者以及一線教育工作者，共同圍繞如何在新時代背景下，構建高品質育人體系、推動學校教學改革實踐進行深入交流與探討。這不僅是一次思想的碰撞與交融，更是一次行動的號召與引領。來自北京、天津、佛山、重慶、成都的中小學書記、校長代表以及全國各地的教師代表共120余人線下參與活動。

成都市青羊區教育局黨組書記、局長何媛指出，本屆微論壇是青羊區第三次承辦中國教育學會微論壇（分論壇），向主辦方對青羊教育的認可和支援表示最衷心的感謝。青羊區期待通過多維度視角、多觀點交融、理論與實踐相結合的方式，全面呈現學校教學改革的理念構建與實踐路徑。

“構建高品質育人體系，是新時代賦予我們的重大使命，也是關乎國家未來、民族希望的重要議題。”成都市教育學會會長賴石梅希望各位教育同仁錨定未來方向、聚焦重難點問題，在活動中凝聚共識，堅定信心，在穩中求進、融合創新的道路上，探索高品質育人體系導向下學校教學改革實踐的新未來。

北京明遠教育書院院長、北京師範大學教育學部教授、博士生導師，國家教材委員會專家委員會委員郭華以《高品質育人體系導向下的學校教學改革原理與策略》為題進行主旨報告。郭華指出，教學具有教師主導、學生主體，學習特定內容，自覺促進學生全面發展等特點。教學改革的目的是讓學生生動、活潑、主動地發展，其基本點是讓學生學習真正發生、讓學生成為教學的主體，其基本策略是梳理課程內容結構圖、實施大單元教學、關注學生學習過程、指向素養培養的教學評價。

華東師範大學教育學部教授、博士生導師，華東師範大學教師發展學院教師培訓部主任李寶敏以《高品質育人體系導向下的學校課程體系建設的內涵與路徑》為題進行主旨報告。李寶敏指出，高品質課程體系具有育人目標明確有靈魂、內容結構體系有邏輯、課程實施多樣有創新、課程評價多元促生長等內涵特徵，其建設要從構建有靈魂的課程目標體系、有邏輯的課程結構與深度統整的內容體系、以人的生命成長為指向的多元實施路徑、評價方法多樣化的發展性評價體系等方面入手。

在主題交流環節，各區域充分展示了在推進學校教學改革實踐中的創新舉措和顯著成效。成都市青羊區教育科學研究院院長邵開澤作題為《活在青羊課堂裏——青羊區推進課程教學改革的實踐與探索》的主題交流。邵開澤從聚焦課改關鍵環節、回應時代核心命題、共研素養培育路徑、創新研教一體模式四個層面進行分享交流。他指出，新課改以來，青羊區構建“三新四態 五育並舉”區域新主張，著眼學科和學校兩大關鍵，全面構建學科推進鏈條和學校推進鏈條；著眼學生和教師兩大核心，充分關照學生成長和素養形成，充分激活教師意願和專業精進。

重慶市渝中區教師進修學院黨委書記、院長宋文君作題為《發揮教研力量，深化推進區域課程教學改革》的主題交流。宋文君從堅守課改立場、形成課改價值共識，創新實踐舉措、推動課改落地走實，反思課改實踐、探尋課改突破機理三個方面進行分享交流，特別強調要構建四方協同機制、雙輪驅動機制、三級教研聯動機制，要注重推進教育實踐創新與成果凝練推廣的結合。

圍繞學校教學改革實踐中的典型經驗，成都市草堂小學黨總支書記、成都市草堂小學教育集團總校長金波作題為《博物天地·詩意成長——博物館型學校的課程綜合化實施路徑》的案例分享，提出構建融入博物理念的課程體系、形成拓寬學習時空的實施路徑、打造共用共創共融的教研模式等主張。

佛山市南海區燈湖小學黨支部書記、校長劉映荷作題為《讓學校成為師生綻放生命光彩的舞臺——燈湖小學“共亮課程”的探索與實踐》的案例分享，從形成“共亮”價值認同、挖掘課程育人價值、豐富課程實施策略、發揮評價育人功能等方面進行介紹。

成都市樹德實驗中學教育集團黨委書記易永倫作題為《培養高品質教師 實現高品質育人》的案例分享，提出以師德建設為根本、以教育科研為引領、以課程教學為陣地、以層級發展為標高、以文化建設為核心、以社團聯盟為紐帶的教師發展體系。

天津市第五十七中學校長姜志惠作題為《教學合一——在課程教學改革中堅持護好“源頭活水”》的案例分享，詳細介紹了如何以思政學科改革為先行、探索“活起來”的教學方式，以全部學科跟進為支撐、探索“活起來”的融合方法。

在學校案例點評中，中國教育學會副監事長楊念魯指出，當前新一輪學校課程教學改革逐漸關注“以生為本”、課程資源挖掘、教學方式創新、師生共同發展等理念，但在進入課程教學改革深水期後，需要進一步考慮學生個體差異的問題。四川省教育科學研究院副院長董洪丹關注到學校課程教學改革策略轉化為成果經驗的問題，提出各學校要重視經驗總結和成果提煉，讓有益的經驗推廣到更多的地區。成都市教育科學研究院黨委書記、院長羅清紅特別強調教與學的融合、學生個性與共性的發展，指出各學校應特別重視學生的需求與興趣，創設有意義的學習活動。

成都市青羊區教育科學研究院附屬實驗學校教學服務與課程中心副主任劉婷婷擔任圓桌討論主持人，與嘉賓們圍繞前期面向一線教師收集的12個學校教學改革實踐真實問題進行深度交流。董洪丹強調學科思政要用好中國元素、講好中國故事。羅清紅提出要關注教與學的底層邏輯，這樣才能設計好教與學。針對如何有效實施大單元這一問題，重慶市渝中區教師進修學院初中語文教研員李永紅以語文寫作為例，進行了詳細介紹。北京史家教育集團黨委委員、史家小學副校長郭志濱強調跨學科要避免學科視角、強調生活視角，不要過度區分學科知識的範圍與難度，而要著重關注學生綜合運用知識解決真實問題的能力。成都市青羊實驗中學黨總支書記余泓則從學校管理和教師發展的角度，提出了深化學校課程教學改革、推動高品質育人體系建設的具體策略。

本次微論壇的成功舉辦，不僅為與會者提供了一個交流思想、分享經驗的平臺，更為高品質育人體系導向下的學校教學改革實踐注入了新的動力和活力。與會者紛紛表示，將以此次論壇為契機，進一步加強學習交流，深化教學改革實踐，共同推動新時代背景下基礎教育的高品質發展。

“本次微論壇是青羊區教育局連續第三屆承辦的中國教育學會分論壇或微論壇。”青羊教育局相關負責人表示，黨的十八大以來，青羊區依託“青羊新人文·教育新生態”發展理念，堅定落實立德樹人根本任務，高品質建設“優教青羊”，不斷加強基礎教育綜合改革，以研究引領實踐，提出一系列新策略、新主張。為充分彰顯青羊教育風采，凝練青羊教育品牌，青羊區積極連結高水準學術平臺，主動組織學術活動。“未來，青羊區還將堅持學校教學改革，不斷推動區域教育高品質發展，為學生的全面發展和教育的美好未來貢獻力量！”