在弘揚教育家精神，培育新時代“強國之師”“工匠之師”的偉大征程中，2024年11月18日成為了一個閃耀的節點。這一天，由教育部教師工作司指導，四川省教育廳主辦，四川省教師發展中心、眉山市教育和體育局、眉山職業技術學院承辦的新時代部省職業學校名師（名匠）名校長工作室啟動儀式暨六省市名師名校長聯合研修活動在眉山市成功舉辦，宛如一顆璀璨之星，照亮了職業教育發展之路。

高位啟動，部省市校攜手共進

啟動儀式在四川省教師發展中心主任雷雲的主持下拉開序幕。活動伊始，有關負責人參觀了“教育部新時代職業學校名師（名匠）名校長培養計劃”名匠培養對象、四川省第四批職業學校緊缺領域教師技藝技能傳承創新平臺主持人李倩工作室，並觀摩了部省市校職業學校“三名”工作室主持人風采展，這一系列活動猶如一場精彩的序曲，展示了職業教育的優秀成果。

眉山職業技術學院黨委書記代賢軍在致辭中強調，學校將以此次活動為契機，積極學習各省市“三名”工作室建設的優秀經驗，全力推進本校相關人才平臺建設。學校將充分發揮示範引領作用，致力於培育高層次師資，為教育強國建設、辦好職業教育、譜寫眉山現代化篇章注入強大力量。

四川省教育廳二級巡視員陸衛江指出，四川省教育廳始終秉持以人民為中心的發展思想，高度重視職業教育，將其擺在突出位置。多年來，通過一系列大刀闊斧的改革措施，四川不斷提升職業教育的辦學水準和教學品質。培養職業教育名師（名匠）名校長，建設“三名”工作室，是四川深化職業教育改革、加強師資隊伍建設、提升人才培養品質的關鍵行動。自2018年起，省級推動下的分步實施、壓茬推進，完善了國、省、市縣、校四級職業學校名師名匠名校長團隊體系建設。如今，已培育建設10個國家級、180個省級職業學校“三名”工作室，帶動市縣培育建設200余個、校級培育建設600余個名師名匠團隊。通過一系列教師培養培訓項目，眾多在教學、科研、社會服務等方面表現卓越的職業學校名師名匠名校長脫穎而出。

教育部教師工作司孫曉虎對此次四川新時代職業學校部省“三名”工作室啟動儀式的順利舉辦表示熱烈祝賀。他強調，以高品質教師培養培訓推動高水準教師隊伍建設，積極實施職業教育工匠之師培育行動，大力培養大國工匠、能工巧匠、高技能人才，充分發揮名師（名匠）名校長的示範輻射帶動和“智庫”作用，助力他們成為職業教育教師、校長創新發展的引領者、探索者，帶動職業教育教師校長能力素質全面提升。

在授牌環節，教育部教師工作司、省教育廳、省教育科學研究院、省教師發展中心有關負責人分別為10個教育部新時代職業學校“三名”工作室、30個四川省第四批職業學校名師工作室和名匠技藝技能傳承創新平臺授牌，這一塊塊牌匾，承載著榮譽與責任，象徵著職業教育發展的新起點。

省域聯動，六省市智慧碰撞

活動現場，西北農林科技大學、吉林工程技術師範學院等教育部職業學校“三名”培養計劃培養基地負責人，四川省教師發展中心主要負責人，以及來自廣東省、浙江省、山東省、湖南省、河南省、重慶市等省市的名師名匠名校長齊聚一堂，展開深入交流和對話。近500名相關省市名師名匠名校長工作室成員參與其中，共同奏響了職業教育智慧交融的樂章。

四川省教師發展中心雷雲主任作《培養新時代“工匠之師”的四川經驗》交流發言，從“緊抓少數關鍵，優選名師名匠名校長”“夯實培養培訓，提升團隊素質能力”“優化管理機制，突出項目實施指導”“激發主觀動能，發揮輻射引領作用”“嚴格考核評價，強化評後結果應用”“搭建交流平臺，展示名師名匠名校長風采”六個方面，詳細介紹了四川在培養職業學校“三名”和建設“三名”工作室方面的獨特經驗，為其他省市提供了寶貴借鑒。

來自廣東省佛山市順德區陳村職業技術學校黨總支書記林家祥以《知者行之始，行者知之成——工作室建設的思考與體會》為題進行交流分享。他以廣東省中職學校名校長龍衛平工作室為例，從“搭架子、定目標、訂計劃、強活動、善總結”等角度闡述了工作室建設的思考體會。浙江建設職業技術學院教授夏玲濤帶來《“火星工作室”築夢職業教育的靈魂基石》的分享，詳細介紹了“火星工作室”的建設歷程、反思與展望，為“三名”工作室建設開拓了新思路。重慶電子科技職業大學人工智慧與大數據學院院長武春嶺以資訊安全專業師資為例，從“職教金師的特質和內涵特徵”“職教資訊安全金師的産教融合能力培養”“職教金師的教學素養及教學能力培養”“職教金師的教研科研能力培養”等方面作了《資質引領、項目驅動，鑄造金師品牌》交流發言，為職業教育師資培養提供了新視角。

《思辨之光，照亮方向——新時代職業學校名師名校長成長之路》圓桌主題對話環節更是精彩紛呈。西北農林科技大學繼續教育學院黨總支書記、院長王雄，吉林工程技術師範學院督學蘇順亭從“三名”培養基地的角度，分享了基地在促進教師校長成長方面的特色經驗做法和未來培養思考。佛山市順德區陳村職業技術學校黨總支書記林家祥，山東省濰坊商業學校旅遊系主任毛曉青，四川工程職業技術大學材料工程學院黨委書記章友誼則從名師名校長自身角度，講述了個人成長歷程和心得感悟，並對未來發展和作用發揮暢談想法。眉山職業技術學院現代農業學院副院長王美站在工作室成員的角度，表達了對未來成長的期許和發展規劃。

各省市的精彩交流，如同絢麗的煙火，碰撞出思想的火花，激蕩出智慧的光芒，為與會者帶來了一場精神盛宴，也充分展現了不同省份、不同類型、不同機構在造就名師名校長方面的獨特經驗和別樣風采。

積極行動，“三名”工作室頂層設計繪藍圖

“三名”工作室積極將思想轉化為行動指引，通過頂層設計繪製發展藍圖。漯河食品工程職業大學教師發展中心主任趙俊芳分享《探索中前行，實踐裏昇華——名師工作室建設規劃》，從工作室建設背景和現狀出發，深入闡述目標方向、建設模式、育人文化和建設任務等內容，並指出當前在人才隊伍建設和國際交流合作方面存在的問題。

湖南開放大學智慧製造學院院長許孔聯在《育匠心 傳匠藝 踐匠行——許孔聯名匠工作室發展規劃》中，從創團隊、塑文化、築體系育匠心，到研教改、建資源、育匠才傳匠藝，再到搭平臺、攻技術、強服務踐匠行，詳細展現了名匠工作室發展規劃。德陽通用電子科技學校黨委書記徐程際分享《弘揚教育家精神 創新推進名校長工作室建設》，以立足高遠、實踐實效、創新驅動、開放合作和以人為本的建設思路，通過雙導師制、項目式學習、“名校 +”聯盟、“網際網路 + 教育”模式、成果轉化激勵機制和國際化交流合作等方式，致力於培養教育家型校長，形成改革案例，構建交流平臺，提升區域教育品質，開創職教新局面。

瀘州職業技術學院教務處處長陳運軍分享《項目引領 目標貫穿 數字賦能 打造名師工作室》，從規劃設計、體制機制建立、平臺搭建、運作管理、品牌文化建設五個維度闡述了名師工作室建設路徑，並對資訊化平臺、課程建設、科研服務等預期建設成效進行了展望。眉山職業技術學院副教授李倩分享《以名匠技藝傳承 造良匠雙師隊伍》，以“三個引領”為理念，通過系統規劃、成員招募調研、制定研修需求等建設舉措，邀請知名專家授課，打造雙師隊伍，以四元協作提升戰鬥力。

學術推動，專家學者引領賦能

教育部課程教材研究所副所長曾天山線上作《以教育家精神錘鍊良匠之師》主旨報告，從“時代背景，強國先強教，強教必強師”“譜係變遷，‘班墨’到‘百年巨匠’黃炎培”“舉國強師，心懷國之大者爭當大國良師”“行遠之道，完善良匠之師教育與培養體系”四個方面，對“三名”工作室實施的重點難點問題和相關政策文件進行了深入解讀，為加強職業學校高素質專業化雙師型教師隊伍建設、明確培養任務和計劃實施提供了重要的理論和實踐指導。

吉林工程技術師範學院督學蘇順亭在圓桌對話和工作室發展規劃點評中指出，要以教育家精神為引領－立德，以職教教師發展為路徑－立功，以“三名”建設模式為落腳點－立言。他提倡採用“一人一案、跟崗送學、伴隨指導、合作研究”等培養方式，注重分層分類評價，明確不同層次類型名師名匠名校長考核目標，利用“聯盟、論壇、協作體”等形式，邊建邊推，以名師名匠名校長示範引領，帶動培養大批高素質、專業化教師隊伍。

教育部、財政部職業學校教師國家級培訓項目管理辦公室副主任李新發在點評“三名”工作室建設規劃時強調，“三名”工作室建立要明確“為什麼要成立團隊？”這一問題，聚焦“團隊任務的完成、通過任務完成形成學習共同體”兩個任務，將團隊建設成果作為重要內容，明確關鍵環節，讓團隊成員發揮智慧並增長智慧。西北農林科技大學繼續教育學院黨總支書記、院長王雄評價工作室發展規劃時，對各工作室負責人給予高度評價，鼓勵名師名校長們擁抱時代，迎接挑戰，堅守初心，開拓創新，應對智慧時代學習變革。

征程萬里風正勁，重任千鈞再出發。展望未來，四川省將以此次六省市名師名校長聯合研修活動為契機，搭建省域攜手、協同聯動的機制和平臺，常態化開展聯合研修、協同研究、項目合作，實現資源共建、成果共用。四川將與各省市齊心協力，為培養更多優秀教師校長而努力，為教育現代化、教育強國建設貢獻出獨特的省域智慧與方案，共同鑄就職業教育輝煌的明天。（文/圖：四川省教師發展中心）