11月15日，峨眉山市小學一年級識字教學與教學品質監測探究研訓活動在峨眉山市第三小學星光劇場如期舉行。參加本次活動的有峨眉山市教師培訓中心語文教研員杜佳平、彭定君，各兄弟學校一年級語文老師。活動分為課例展示、專題講座和專項引領三個環節，活動由峨眉三小李孟鈴老師主持。

首先是桂花鎮小的黃麗老師帶來課例分享《秋天》。教學中，黃老師採用了與課程內容緊密相關且富有趣味的導入方式，迅速吸引了學生的注意力。圍繞新課標，滲透了多種識字方法，降低難度，如熟字加一加、減一減、畫一畫，熟字組新詞。在此基礎上，鼓勵學生自主識記字形並充分交流，力求做到一字多法，一法多用。學生不僅掌握了本節課的核心知識點，還提升了識字能力和閱讀素養。

峨眉三小的余佳憶老師執教《雪地裏的小畫家》。余老師從一年級學生的實際出發，落實重點，突破難點。以課文題目為線索開展有趣的故事情節，開頭“下雪啦，下雪啦”創設環境氛圍，引發學生興趣思考。讓可愛的雪花走進孩子的心中，把生活帶進課堂，把學生引入冬天的世界裏。在余老師這堂課中，巧設情境，隨文識字，進行了紮實的字音落實，激發了識字興趣，真正實現以生為本。

面對一年級語文識字教學，我們該怎麼做呢？峨眉三小的羅錦老師為大家帶來妙招，她結合《蒙學課程》分享了《三新背景下小學語文識字教學策略例談》專題講座。羅老師採用日常誦讀、生活情境、課外閱讀、課堂遊戲、復現鞏固識字教學策略，開發、利用生活和社會中豐富的教育資源，構建生活課堂，創造性的開展各類活動。結合教學經驗，賦予實踐意義，給與會老師帶來了很多思考。

“雙減”政策大背景下，需用更加合理的方式評價學生。峨眉實驗小學的呂貞老師分享了《一情 三階 五關——小學低段語文無紙筆測評路徑探索》專題講座。她談到：評價是教師收集學生學習情況並及時調整教學策略的工具。在無紙筆的測路上需要積極實踐與探索，摒棄傳統的紙筆測評，改變單一的闖關模式。多元評價體系，讓教育更加鮮活，有溫度、有深度、有廣度。

萬里之船，成于羅盤。低段識字教學及教學品質如何實施與評價？峨眉山市師訓中心的彭定君老師為大家做了《關於低段識字教學及教學品質監測的問題探討》專業引領。他從隨音識字、發音動程、分層作業、過程性評價四個方面進行闡述。他指出：一年級識字教學要充分利用拼音識字、學字，切不可淡化拼音教學，做到隨音識字；教師教學，重視發音動程，注重節奏感，讀出漢字的溫度；作業佈置實用結合，促進學生綜合發展；教學品質測評雙基為基礎，素養為拔高，養成識字過程性考核……彭老師結合具體課例給老師們提出了紮實有效的教學建議，滿滿的幹貨讓現場教師受益匪淺，意猶未盡，為老師們更科學、有效的開展識字教學活動指明瞭方向。

“用心教研，研之有悟，百想齊思，思附踐行。通過本次活動，我們對識字教學有了新的感悟。”活動相關負責人表示，相信老師們會將這些寶貴的經驗內化於心，外化于行，讓識字教學的種子在語文課堂上落地生花，結出碩果纍纍。（文/圖：峨眉山市第三小學）