潑墨揮毫，書寫世間芳華；厚德載物，培育天下桃李。匠心致傳承，熱血鑄師魂。他們觸筆生輝，書寫清澈摯愛；他們滿懷激情，點燃青春熱血。他們以自身為基石，礪煉數百日月；浮沉百川學海，爭渡中流擊水，浪遏且飛舟。他們就是這樣一個團隊，在語音的抑揚頓挫中、在文字的象形會意中、在詞彙的豐富多樣中、在話語的妙趣橫生中，他們追求語文的詩意，將種種人生的滋味與生命的真諦口口相傳，他們告訴孩子們：“腳步丈量不到的地方，文字可以；眼睛看不到的風景，文字可以。”它就是眉山市青神縣實驗小學校高段語文教研組。

名師薈萃，與子同行

青神縣實驗小學校高段語文教研組現有25名教師，高級教師 7人，一級教師16人，二級教師2人；他們或溫厚深沉，或激情奔放，或睿智雄思，或颯爽幹練，既有熱心善教的資深教師，也有真心肯幹的骨幹教師，還有虛心好學的青年教師。整個團隊相容並包，在思維碰撞中攜手共進，在互幫互助中銳意進取。

學科特色，與子同進

一、以集體教研促學科整體提升

“坐而論道，不如起而行之。千人同心，則得千人之力。”語文教研組始終秉持“集智教研”這一理念，以集體智慧碰撞出耀眼的火花。

堅持集體備課。教研組統籌安排各項工作，並以備課組為單位，依據各年級具體學情，細化各項教研活動方案。從學期初備課、學習任務單的討論和設計，校本作業的商定，學生語文實踐活動的設計，到優質教學資源的研討與學習，以及學期末復習課的研討，在一次次的集體討論和碰撞中迸發出智慧的火花。

狠抓聽課磨課。積極參加各級各類彙報課、優質課、示範課、研討課、教學比武等，做到一人開課，全組備課，全員聽課，集體評議。將磨課、聽課、評課活動“常規”化，抓好四個規定動作——“反饋式説課”“復盤式過課”“支架式磨課”“聚焦式議課”。在教研活動中歷練，在思維交匯中成長。

聚焦教學改革。語文組每兩周舉行一次大組教研活動，語文老師齊聚一堂，以新課標為依據，以新教材為基準，以學情為依託，聚焦新課堂，探索語文教學改革之路。多年耕耘結碩果，教改之花盡飄香。整本書閱讀“有序”推進；思辨性閱讀“有趣”開展；單元寫作“有效”落實。全體語文老師共同努力，創建了適合學校校情、學情、富有實小特色的“三好”課堂教學模式，將教師的“教法”與學生的“學法”有機結合，為青年教師搭建一個可供參考和選擇的教學“課堂模型”，得到專家的肯定認可，並在學校廣泛運用，使青年教師尤其是新進教師的課堂教學由“混沌”走向“有序”。

二、以“紅藍工程”促教師專業成長

高段語文教研組嚴格、踏實推進學校“紅藍工程”的開展，以骨幹教師組成超強“師父團隊”，一對一幫扶年輕教師。每週開展師徒研討、聽“推門課”等活動，徒弟在師父的指導下閱讀專業書籍，寫學習心得。在師父的指導幫助下，青年教師迅速成長起來，多次承擔省、市、縣比賽獲獎。

三、以多彩活動促學生全面發展

高段語文教研組本著“在活動中學習，在實踐中成長”的宗旨，組織學生開展了豐富多彩的語文綜合實踐活動，構建充滿濃郁文化氣息的“書香校園”：現場書法大賽、詩詞大賽、朗誦會、演講、辯論、課本劇表演、知識競賽、同讀一本書、語文研究性學習、手抄報等。這些活動以生為本，使學生的視野由課本走向生活，放眼社會，讓他們在具有趣味性、層次性、實踐性、拓展性的活動中，知、情、意、行有機地結合在一起，用自己的智慧繪製一道道絢麗多彩的風景線。

凝心聚力，與子同好

青神縣實驗小學校高段語文教研組傾情教育，齊心協力，砥礪奮進，收穫纍纍碩果。近年來，教研組教師有20余篇論文刊發在行業知名期刊、報紙上；主研、參與、獲獎市級及以上課題14項；在教學競賽上，獲得市級以上榮譽5人次，省級以上榮譽3人次；獲得縣教學品質優勝獎30余人次。

緣于情懷，立在匠心，形于思想，成于品質。教研路上，他們是結伴而行的同路人，積蓄鋒芒，累積智慧的力量。回望語文教研這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆高段語文教師智慧和汗水的結晶。學生的一次次成長，是對老師教學能力和水準的肯定。未來，青神縣實驗小學校高段語文教研組將繼續用熱情點燃教研之火，用堅持秉承教育初心。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。他們堅信，不忘初心，向陽而行，定能在不斷的學習中成長、進步、拔節而上，在清風吹拂的日子裏遇見花開，成就自己。（汪紅梅）