為深入貫徹《幼兒園保育教育品質評估指南》精神，更直接、有效地學習優質園所的成功經驗，更好地落實“以遊戲為基本活動”，探索高品質遊戲組織形式，推動遊戲高品質發展，引領教師兒童觀、遊戲觀、課程觀的轉變，促進幼兒在遊戲中獲得更好地發展，帶動和促進各幼兒園提升辦學品質，10月27日-31日，教育部“雙名計劃”何雲竹名園長工作室劉巧莉工作站全體成員及翠屏區秦麗菲名師工作室、翠屏區張春媚名師工作室、翠屏區李燕名師工作室、翠屏區劉巧莉名師工作室（以下簡稱“四室一站”）部分成員前往杭州，參加名園深度觀摩與實踐學習活動。

11月12日，為促進外出培訓學員提煉和內化學習收穫，擴大學習成效覆蓋面和受益面，翠屏區省際研修學習成果彙報暨二次培訓活動在青年街幼兒園舉行，全區學前教育“四室一站”全體成員以及各集團教師代表共計100余人參加了現場學習，區委教育工委專職副書記陳俊英出席此次活動並作指導。

擷他山之石，厚己學之壤。各學員代表認真總結學習經驗，學思踐悟後以課例展示和案例講述的形式毫無保留地分享給大家。翠屏區劉巧莉名師工作室成員、永興鎮中心幼兒園王大琴分享道：“杭州幼兒園參觀培訓，讓我深切感受到了教育的魅力與溫度。我看到了先進的教育理念如何在實踐中生根發芽，看到了孩子們在自由、自主的環境中茁壯成長。園長們的講解介紹更是讓我受益匪淺，讓我對新時代幼兒教育如何實現現代化有了更深的理解。”

翠屏區張春媚名師工作室成員、宜賓市青年街幼兒園胡馨月分享道：“幾所名園的環境共通之處都在於兒童的痕跡。今後我也將牢牢把握《幼兒園保育教育評估指南》精神，明晰‘有意義的環境、有故事的環境’的開鎖要點——‘兒童痕跡’這把鑰匙，更加明確幼兒、教師、環境、課程之間共融、共生、共長的關係。”

翠屏區張春媚名師工作室成員、翠屏區金秋湖鎮中心幼兒園王智娟分享道：“教育應始於看見兒童，理解其需求與興趣。通過對杭州幾所名園的實地觀摩，我深深感悟到兒童的學習潛能與熱情是自然而然的，如何更好地支援兒童發展？唯有真正走進兒童的世界，才能設計出符合其成長規律的課程，激發兒童內在的學習動力。”

翠屏區李燕名師工作室成員、宜賓市青年街幼兒園謝麗分享道：“深入探訪安吉路幼兒園的實踐讓我意識到，教育不僅僅是知識的傳授，更是環境與體驗的塑造。無邊界的教育理念超越了活動室的四壁，讓孩子們在廣闊的天地間自由成長。我被這種以兒童為中心，充滿愛與關懷的教育實踐深深打動，它讓我相信，每個孩子都能在這樣的環境中找到屬於自己的成長路徑。”

翠屏區李燕名師工作室成員、翠屏區菜壩鎮中心幼兒園黃敏分享道：“從晨間鍛鍊的活力場地，到遊戲展示的多元空間，再到課程實踐中的創意環境，每一處都充滿了教育的智慧與溫度。幾所名園精心打造的基於兒童立場的環境，不僅為孩子們提供了豐富的感官體驗，更激發了他們探索與創造的慾望。”

翠屏區秦麗菲名師工作室成員、宜賓市青年街幼兒園肖雅瓊分享道：“今後的遊戲過程中，教師們需要以無窮盡的‘問’作為起始點和生發點，以無止境的‘探’作為體驗點和延續點，真正做到‘兒童在前，教師在後’”。

翠屏區秦麗菲名師工作室成員、翠屏區金坪鎮中心幼兒園吳丹丹分享道：“作為孩子們成長道路上的指導者與支援者，作為教育工作者，更需要具備敏銳的洞察力，從遊戲中捕捉兒童的獨特性，並將其轉化為豐富教育活動的重要資源，以開放、包容的心態去接納和支援他們的遊戲，把遊戲的主動權交還給孩子們，讓他們在自由、愉悅的遊戲氛圍中，充分釋放自己的潛能，享受成長的快樂，實現全面和諧的發展。”

教育部“雙名計劃”何雲竹名園長工作室劉巧莉工作站成員、宜賓市魯家園幼兒園謝敏分享道：“盤點觀摩與學習的行囊，在專家、園長、老師的分享中，了解到杭州幼兒園關於教育評估具有全面且深入的教育評價維度，多元化的評價方法與工具，評價對教育實踐的積極反哺等特點，從中我們可以看到教師自我評估的重要性、內容方法與途徑，給我們開展以反思和改進為導向的幼兒教師自我評估模式構建提供了很多參考價值。”

教育部“雙名計劃”何雲竹名園長工作室劉巧莉工作站成員、翠屏區白花鎮孔灘中心幼兒園熊羽分享道：“在對杭州名園的觀摩和學習中我清楚的看見了教師觀察分析的解讀力以及班本活動的生成力。未來在提升鄉鎮園辦園水準方面，我們應對自身的‘教育際遇’邊實踐邊反思邊完善，用清醒的專業自覺意識和教育智慧，從中挖掘出適宜幼兒興趣和身心發展的課程元素，從課程的角度審視遊戲中內在的課程價值，一定會豐富和增強幼兒園課程的育人價值。”

教育部“雙名計劃”何雲竹名園長工作室劉巧莉工作站成員、宜賓市敘州區第五幼兒園范熙分享道：“在教育高品質發展的時代洪流中，每一個幼教人都肩負著樹立學前教育文化自信、專業自信，推動教育品質科學、高效發展的重任。未來，教育真正的核心在於教育者一定要勇敢擁抱不確定性，提高自主學習能力，快速適應變化著的現實世界，把此行看、思、行、悟與自己的園所文化發展融會，追光而動，逐夢前行。”

教育部“雙名計劃”何雲竹名園長工作室劉巧莉工作站成員、珙縣珙泉鎮中心幼兒園余靜分享道：“杭州師範大學幼兒園邵園長分享的‘探學園’課程中對兒童遊戲的評價，讓我茅塞頓開。對幼兒遊戲品質的評價可以從以下三個維度開展：幼兒在遊戲中目標的達成度，幼兒在遊戲中學習品質的涵養度、幼兒在遊戲中能力發展的協調度。”

教育部“雙名計劃”何雲竹名園長工作室劉巧莉工作站成員、興文縣古宋鎮太平幼兒園趙鴿分享道：“這次學習我深深感受到國家學前教育前沿陣地的課程改革的方向和導向，每一個名園就是一個獨到的教育場，正在培育一批面向未來會生活、會學習、會合作、會勞動、會創造的未來兒童。反觀自己當下的教育樣態，在追求高品質發展的道路上，我們應該找差距、找原因、找對策、找路徑、找方法，真正為未來的兒童鋪設一條全面發展的成長之路。”

此次省際研修帶隊組長、教育部“雙名計劃”何雲竹名園長工作室成員、翠屏區劉巧莉名師工作室主持人、宜賓市青年街幼兒園副園長劉巧莉在活動小結中重溫了遊戲的本質，呼籲讓遊戲為童年留白；強調了梳理科學品質觀的重要性，表明瞭“向過程要品質”“多元場景營造”以及“無邊界學習”的教育立場；同時表達了與大家一起保持熱愛，從興趣走向志趣，讓職業成為志業的信心。

翠屏區秦麗菲名師工作室主持人、宜賓市青年街幼兒園黨支部書記、園長秦麗菲對此次學習成果彙報進行了點評，充分讚揚了此次外出學習的品質，感受到大家懷著“空杯”的心態學而思、思而踐、踐而悟，最終取得的學習成效顯著，更表達了今後各幼兒園在教育共同體理念指引下，為區域學前教育事業高品質發展挺膺擔當，奮勇當先，必將大有可為的決心。

陳俊英在聽取了翠屏區學前教育“四室一站”省際研修彙報和翠屏區學前教育名師工作室、工作站建設情況後，對各工作室（站）建設取得的成績予以充分地肯定，對存在的問題逐一研判予以解答，提出了解決思路和方向，重申了翠屏區學前教育名師工作室（站）建設的重點任務和目標要求。她提出，各名師工作室（站）應在合力擦亮翠屏學前教育品牌力的共同願景下，且行且思，且悟且進。加快推動區域幼兒園內涵發展、創新發展、品質發展，讓“軟實力”變“硬支撐”，為翠屏區凝結“全國幼兒園保育教育品質提升實驗區”工作成果提供生動的教育實踐。

此次跨越近2000公里的學習旅程，不僅是一場美美與共的學習盛宴，更是一次教育視野的拓寬和教育新思路的啟迪。工作室成員紛紛表示，今後，將持續聚焦教學實踐，向過程要品質，加強各工作室（站）的交流共進，為翠屏學前教育高品質發展注入源源不斷的活力。（圖/文 宜賓市青年街幼兒園）