“斗轉星移交明月，夏去秋來迎新顏。”為認真踐行“教育家精神”，幫助新進教師儘快適應新的工作環境、站穩講臺，提供一個展示自我、交流學習的平臺，日前，成都市成華區特殊教育學校（以下稱為成華特校）開展了2024秋季青年教師展示課和新教師見面課活動，參與授課的教師共計13人（其中優秀青年教師3人，新教師10人）。通過此次活動，以此展現該校優秀青年教師群體的專業素養與教學風采，進一步推動教師隊伍專業成長和教育康復品質提升。

摩拳擦掌

用心備課鑄精彩

在課前準備階段，該校每位老師都傾心投入——在問題設置上，精心設計富有啟發性和挑戰性的問題，以激發學生思考與探索慾望。教案設計是重點，老師們反覆斟酌教學目標、方法和過程等環節，確保其科學性、合理性與實用性，對教學步驟和活動精心策劃，促使學生積極參與、主動學習；課件製作也不馬虎，老師們運用多媒體技術製作精美課件，將抽象知識形象化、生動化，提升學生學習興趣和效果，對圖片、文字、動畫、音頻等細節反覆推敲。

同時，該校老師積極借助學科教研組力量，虛心向帶教師傅和同學科教師請教，分享教學思路與困惑，聽取建議和意見，在交流討論中反思教學，汲取經驗智慧，力求精益求精。

精研課堂

青年教師展實力

活動中，該校青年教師們仰仗紮實的專業知識儲備以及對特殊教育事業的熱忱，在課堂教學舞臺上展現出令人欽佩的教學能力與專業素養：吳宏宇老師引領大家走進職高的家政服務課堂——《蔬菜粗加工》。課堂以學生媽媽在廚房擇菜的視頻導入，成功吸引學生注意力；周佳麗老師執教的是生活語文《好吃的水果》一課，以摸盲盒活動開啟課堂，成功吸引學生興趣。

與此同時，劉沁老師執教的是培智班唱遊與律動的《哦，十分鐘》一課，課程以神秘人物豬豬俠引領學生進入闖關天地，在節奏學習環節，採用班級學生的活動日常作為素材，緊密貼近學生生活實際，並通過合唱表演，讓學生自主組隊，借助樂器，為大家帶來了一場美妙的音樂盛宴。

初露鋒芒

新教師顯活力

除了青年教師的精彩表現外，該校新教師們也不甘示弱，他們滿懷著對特殊教育的憧憬與激情，踏入這片充滿挑戰與希望的領域，在課堂中迅速嶄露頭角，展現出獨特的教學魅力與專業潛力。

遨遊于語文的天地，龍小霞老師執教的生活語文中的《水培綠蘿》一課，她以 AI 人物發佈任務招聘園藝師的方式開啟課堂；走進課堂的彭婷婷老師執教的是生活數學中的《比大小》一課。課堂以學生喜愛的卡通人物作為導入，又將生活中的蘋果、樹葉等作為素材進行大小的比較，真正做到了培智課堂的生活化；李淑琰老師執教的是生活數學中的《認識10》一課，讓學生們在日常副食的點數操作中完成了學習，寓教于樂。豎起耳朵聆聽美妙的音樂，潘雨韓老師執教的是《變身小動物》一課，通過設置進入動物園的場景來進入課堂，讓學生學習動物的叫聲完成了節奏的掌握和練習；張月老師帶來了《綿羊的新衣》一課，整體貫穿給綿羊做新衣服為主線，使用常見的紙巾作為素材，利用視頻和示範講解生動地呈現了四個步驟：撕、搓、涂、粘，讓學生們在動手中達成了課堂任務。

此外，徐丹老師執教的是《美妙的薯條》一課，通過看一看、摸一摸等方式引導學生們認識薯條的顏色和形狀，以此充分調動學生多感官參與和動手的積極性；唐子壹老師執教的是《面具》一課，課堂以變化的川劇作為導入，之後展示多種面具讓學生充分認識其外觀、特點，再通過具象化的視頻引導學生學習面具製作步驟；張金健老師執教的是《投籃》一課，以標誌桶作為教具設置舉手、彎腰換手等多種形式的活動分解了投籃動作，多種練習幫助學生進行先行練習，並充分照顧學生學情將學生分為小組進行練習和投籃，處處體現個別化和分層教學；周柯沁老師執教的是《立定跳遠》一課，以慢跑和健身操讓學生進行熱身活動，之後通過小青蛙動作的學習分步驟完成了立定跳遠的動作教學，最後通過跳荷葉活動進行練習，課堂趣味十足；邱傑老師執教的是《投擲沙包》一課，以生動的挂圖吸引學生的眼球，並採用教師示範講解、學生分組練習的方式讓學生進行動作學習，以此鍛鍊學生上肢力量。

交流研討

共促教學成長

在課後舉行的研討交流，為教師們提供了一個深入反思教學過程、分享教學經驗與共同探索教育教學規律的平臺。在全體教師大會上，該校領導班子帶頭點評青年教師的展示課，讓課堂在這裡延伸發展，之後教師們紛紛發表了自己參與此次活動的收穫，現場研討氣氛熱烈。

“‘學之勤則思愈敏，思之切則學愈精。’此次活動不僅為我校新教師提供了一個展示自我、鍛鍊自我的寶貴機會，也為青年教師搭建了一個交流學習、共同成長的平臺，更為新老教師之間的傳承與創新搭建了一座堅實的橋梁。”成都市成華區特殊教育學校黨支部書記、校長劉小龍表示，通過本次活動，該校青年教師和新教師們在教學實踐中積累了經驗，在交流研討中汲取了智慧，在反思總結中明確了方向，進一步增強了他們從事特殊教育事業的責任感與使命感。“未來，‘成華特校人’將攜手並肩，砥礪前行，持續不斷地學習與探索先進的教育教學理念與方法，努力提升自身的專業素養與教學能力，努力為特殊學生提供更為優質、高效且個性化的教育支援與服務。”（王李科）

供圖：成都市成華區特殊教育學校