11月7日，農曆二十四節氣之一立冬。《月令七十二候集解》：“立，建始也。”“冬，終也，萬物收藏也。”奮進強國夢，揚帆新征程，在這個“終與立”的節點，以“數字賦能終身教育，加快教育強國建設”為主題的2024（第二十三屆）中國遠端教育大會在北京順利啟幕。

本屆大會由中國教育學會、中國高等教育學會、中國職業技術教育學會、中國成人教育協會、中國教育技術協會、國家開放大學指導，《中國遠端教育》雜誌社主辦，華為技術有限公司協辦，超星泛雅集團、翼鷗教育作為戰略合作單位參與大會。來自全國各高校繼續教育、成人教育學院，開放大學體系，職業院校，以及行業企業的嘉賓與會。各位嘉賓圍繞教育數字化與終身教育的主題，從頂層設計、科學理念、實踐探索等多個維度，進行了深度的研討與交流。

本次大會形成共識：發展數字教育，以教育數字化支撐引領教育現代化是大勢所趨、發展所需，也是改革所向；要以數字賦能教育迭代創新，以數字驅動人才培養體系重構；教育要有利於提升全要素生産率、順應新一輪技術革命和産業變革、引導學生全面發展、促進社會全面進步；要構建更有韌性、更有溫度的高品質教育體系和新型教育生態。

大會現場

中國高等教育學會副會長、教育部原副部長林蕙青，國家開放大學黨委書記、校長王啟明，中國職業技術教育學會副會長兼秘書長劉建同，教育部高等教育司副司長高東鋒，教育部科學技術與資訊化司副司長鄒暉，教育部職業教育與成人教育司二級巡視員李春，教育部科學技術與資訊化司教育資訊化與網路安全處處長任昌山，教育部職業教育與成人教育司高等繼續教育處副處長徐璐；教育部教育數字化專家諮詢委員會主任委員、武漢理工大學校長楊宗凱，教育部職業技術教育中心研究所原所長、中國常駐聯合國教科文組織原大使銜代表楊進，華東師範大學終身教授、教育部教育資訊化技術標準委員會首席顧問祝智庭，同濟大學特聘教授、中國國家創新與發展戰略研究會中國經濟研究中心主任劉興華，教育部職業院校資訊化教學指導委員會主任王鈞銘，教育部職業院校資訊化教學指導委員會副主任委員、清華大學教育研究院原副院長韓錫斌，教育部教育數字化專家諮詢委員會委員、北京外國語大學國際教育學院教授孫善學，中國人民大學國家發展與戰略研究院高級研究員黃石鬆，中國教育科學研究院數字教育研究所副所長曹培傑，中國成人教育協會副會長趙敏，中國高等教育學會繼續教育分會理事長、北京大學繼續教育部部長張西峰，中國教育發展戰略學會産教融合專業委員會理事長、清華大學繼續教育學院原黨委書記刁慶軍；華為政企教育醫療系統部教育行業總經理郭金亮，超星集團董事長史超，翼鷗教育創始人兼CEO宋軍波，以及來自國家開放大學和各省開放大學的校領導、來自全國各高校繼續教育和職業院校的院/校領導、來自産業的中高層管理者出席本次大會。

頂層設計 以數字賦能教育迭代創新

中國高等教育學會副會長、教育部原副部長林蕙青

中國高等教育學會副會長、教育部原副部長林蕙青在致辭中表示，高等教育數字化是大勢所趨、發展所需、改革所向。我們要搶抓機遇，通過深刻認識教育數字化變革的重要意義、加快教育新型基礎設施建設、大力提升教師數字素養與勝任力、以高等教育數字化促進教育公平、擴大數字教育國際交流合作等舉措，加快構建網路化、數字化、終身化的教育體系，推動我國實現從教育大國向教育強國的系統躍升。

國家開放大學黨委書記、校長王啟明

國家開放大學黨委書記、校長王啟明致歡迎辭。他回顧了學校辦學45年的辦學成果，介紹了學校未來的發展規劃。辦學45年來，國家開放大學已累計幫助1961萬人圓了大學夢，為我國經濟社會發展作出了不可替代的歷史貢獻。面向未來，國家開放大學將擴優提質開放教育、做大做強老年大學、探索創建數字化大學，服務學習型社會、學習型大國建設，打造開放教育與學習型社會建設的“四梁八柱”。服務人口老齡化國家戰略，努力將國家老年大學建成老年教育的“主渠道”、主動健康的“強導向”、銀發經濟的“催化劑”。服務國家教育數字化戰略，建設人工智慧和大數據技術支撐的數字教育基座，全面推進數字化轉型，創新發展大規模、個性化、高品質的終身教育新範式。以數字賦能終身教育服務學習型社會、學習型大國建設。

中國職業技術教育學會常務副會長兼秘書長劉建同

中國職業技術教育學會副會長兼秘書長劉建同致辭。他指出，深入探討數字賦能終身教育的新理念、新思路和新舉措，對於更好地助力教育強國建設意義重大。他表示，教育數字化為職業教育改革創新提供了新機遇，不少職業院校借助虛擬倣真、增強現實、全息影像等技術，構建虛擬倣真實訓基地，有效解決了實訓項目高風險、長週期、觀摩難的實際困難。中國職業技術教育學會全方面全領域參與現代職業教育體系建設改革，未來，要通過以數字化重塑職業教育、以“説課”助力職業教育的“五金”建設、以數字素養養成培育職業教育的“良匠之師”等舉措推進教育數字化。

教育部高等教育司副司長高東鋒出席大會並致辭

教育部科學技術與資訊化司副司長鄒暉

教育部科學技術與資訊化司副司長鄒暉在致辭中指出，以人工智慧、大數據、雲計算等為代表的新一輪數字技術變革浪潮，正在推動傳統生産力向新質生産力邁進，給教育帶來了全新的挑戰和機遇。站在教育強國建設新的歷史起點上，要進一步加強謀劃、創新政策供給，充分釋放教育數字化開闢發展新賽道、塑造發展新優勢的強大動能，探索運用數字賦能大規模因材施教、創新性教學的有效途徑。她建議，要打造服務終身學習的教育公共服務平臺，推進優質教育資源供給側改革；充分發揮人工智慧這把“金鑰匙”的作用，探索智慧技術與教育教學的深度融合，推動數字教育中國方案走向世界。

教育部職業教育與成人教育司二級巡視員李春

教育部職業教育與成人教育司二級巡視員李春致辭。他指出，本次大會議題涉及職業教育數字化、高校繼續教育、開放教育、老年教育等多個領域，與全國教育大會對職業教育與繼續教育的新部署新要求高度契合，職業教育和繼續教育戰線必將在培育新質生産力、推動新型工業化、應對人口老齡化、助力中國式現代化方面發揮不可替代的更大作用。他強調，面臨新形勢新要求，要更好地發揮遠端教育大會的平臺作用，凝聚戰線共識，匯聚各方合力，加快建設職普融通、産教融合的現代職業教育體系，支援、規範和引導高校舉辦高品質的繼續教育，以數字化賦能學習型社會建設，推動職業教育和繼續教育高品質發展。

國家開放大學黨委副書記徐明軍主持開幕式

數字驅動 人才培養體系亟待重構

教育部教育數字化專家諮詢委員會主任委員、武漢理工大學校長楊宗凱

“教育數字化關鍵在於‘化’，重點在於動力結構的轉型。”教育部教育數字化專家諮詢委員會主任委員、武漢理工大學校長楊宗凱在主旨報告《推進教育數字化 構建教育新生態》中表示，從技術發展看，數字技術深度滲透各行業，特別是人工智慧快速發展，影響著未來工作與就業。AI時代更強調以人為本，更加注重思維模式、情感、價值觀、素養等隱性知識的習得與傳授。必須推進智慧技術支撐下人才培養體系的整體重構，才能適應新形勢的需要。從世界維度看，我們需要探索教育數字化轉型的路徑方法。未來，要構建更有韌性、更有溫度的高品質教育體系，構建以學習者為中心的教育新生態，以便實現場景具身化、資源泛在化、教學差異化、終身教育常態化。

教育部職業技術教育中心研究所原所長、中國常駐聯合國教科文組織原大使銜代表楊進

“真正的競爭性能力是能學習。” 在主旨報告《基於學習科學的終身學習》中，教育部職業教育發展中心原所長、中國常駐聯合國教科文組織原大使銜代表楊進從終身學習的時代背景、學習發生的機制、基於學習科學的有效方法以及學習科學視野中的終身學習等方面進行了分析與探討，分享了來自聯合國教科文組織的新建議。他特別指出，聯合國教科文組織於今年9月發佈的分別面向學生和教師的《人工智慧能力框架》，強調以人為本和人工智慧倫理，其中，面向學生的框架，鼓勵將與人工智慧相關的內容融入核心科目之中，並在科學、技術、工程和數學（STEM）以及社會科學領域進行跨學科學習。

華為中國政企教育醫療系統部教育行業總經理郭金亮

華為中國政企教育醫療系統部教育行業總經理郭金亮在報告中表示，華為與教育客戶攜手並進，建設有人文溫度的數智教育。華為與國家開放大學在協同育人培養機制、教育數智底座、智慧校園建設等方面展開全面合作。華為與開放大學體系合作，共同構建數智化教學體系：在智慧教室方面，搭建各分支互聯互通的智慧教學空間；在科研計算方面，與人工智慧深度融合，助力國開與985高校深度對接；在智慧校園方面，實現國開與分部全連接、數據全共用、態勢全感知；在職教出海方面，與開放大學體系聯手開拓全球市場。華為通過創新ICT技術與教育深度結合，為教育強國建設提供新動能。

數智融創 AI時代需要新質教育

華東師範大學終身教授、教育部教育資訊化技術標準委員會首席顧問祝智庭

“要將教育創新生態系統建設作為數字化轉型的美好願景。”華東師範大學終身教授、教育部教育資訊化技術標準委員會首席顧問祝智庭作《再論教育數字化轉型：本質、邏輯與機遇》報告。他從數字化轉型的本質探析、邏輯分析、機會透視維度進行了解讀。他表示，教育數字化轉型需要以合願性（願景與效用目標調和，需要綜合平衡多方涉益者的關切）為導向來進行教育系統改造/再造的“逆向設計”。教育數字化實踐的深層次指導原則包括：“問題驅動+理念引領”“系統進化+創新突破”和“價值評估+迭代優化”。此外，他還提出了智慧教育新範式，強調了融創教育作為GenAI賦能智慧教育創新實踐的重要性。

同濟大學特聘教授、中國國家創新與發展戰略研究會中國經濟研究中心主任劉興華

同濟大學特聘教授、中國國家創新與發展戰略研究會中國經濟研究中心主任劉興華作《世界在巨變 教育怎麼辦》報告，帶來非常新穎的思考教育變革的視角。他表示，教育領域即將開啟一個根本性變革。所有的教育者和受教育者都面臨新的重大課題。我們要回到教育的第一性上來，才能找到答案，那就是人的身體和精神的健康成長、人的創造性的激發、人的主觀能動性的發揮。“因此要形成有利於提升全要素生産率、順應新一輪技術革命和産業變革、引導學生全面發展、促進社會全面進步的新質教育。通過構建新質學校教學、新質學習方法、新質評價體系，讓我們的教育走到數字智慧時代的正確軌道上來。”

超星集團董事長史超

超星集團董事長史超認為，AI在教育領域的應用需滿足可用、可信、可控三大前提。超星秉持“工具思想”，推出三類AI工具引擎：智慧體引擎結合多種元素打造個性化服務體，以提升教、學、管效率與品質；通過知識圖譜直觀呈現知識點關係，利用圖譜引擎構建多種關係圖譜，可實現個性化學習和精準教學；低代碼引擎有自主、開放、可生長特點，利用豐富的低代碼引擎快速構建個性化應用，能保障系統不斷更新發展。他表示，AI賦能教育不僅能幫助教師實現精準教學，還讓學生的個性化、自適應、跨專業學習成為可能；同時提高學校的管理效率和人才培養品質，有效降低辦學成本。

翼鷗教育（ClassIn）創始人兼CEO宋軍波

翼鷗教育（ClassIn）創始人兼CEO宋軍波在報告中指出，AI時代的學習範式是“學+人文空間”，“AI學習機+AI教師+AI自習室”模式成為當下學習者更容易接受和喜歡的方式。知識不是最重要的，最重要是人、知識與AI共生長的空間。為此，翼鷗教育基於AI對未來學習空間進行了全面升級，新的學習空間如：AI時代的學校，具備遠端教學、具身智慧、人文的未來學習空間（如咖啡廳、圖書館、夜校等）；AI時代的教室，解決新講授、BYOD、分組教學等授課場景專項問題，實現教學視聽代際跨越；學習型家庭空間等。“教育數字化變革的底層邏輯是生活與工作方式的改變。”

國家開放大學出版傳媒集團董事長、總經理，《中國遠端教育》雜誌社社長馮立國主持主論壇

教育部教育資訊化戰略研究基地（北京）副主任童莉莉主持主論壇

高端對話

高端對話提問環節

作為大會的一大亮點，以“書寫教育強國建設新篇章”為主題的高端對話環節，吸引了與會代表的關注。在童莉莉教授的主持下，楊進教授、祝智庭教授、劉興華教授、史超先生、宋軍波先生等五位嘉賓，分別結合自身的研究領域、工作領域（如國際化、職教、標準體系建設、産學研協同等），圍繞全國教育大會發出的2035年建成教育強國的動員令，就如何推進數字教育資源的“提質擴優”、如何有效推進教育數字化的公共服務水準進行了探討，並提出了具體的路徑建議。

本屆大會同期舉辦了2024教育數字化新技術、新産品、新成果展覽會。眾多企業進行成果展示，從技術、平臺、資源等各個領域，向與會代表呈現我國教育數字化轉型的最新成果。