持續推進基礎教育優質均衡發展

走好南通教育高品質發展之路

江蘇省南通市教育局局長成賓

新時代以來，黨中央作出一系列重大決策部署，推動高品質發展成為全黨全社會的共識和自覺行動，高品質發展成為主旋律。近年來，江蘇省南通市深入貫徹落實黨的二十大精神和習近平總書記關於教育的重要論述，賡續優良文化傳統，創新破解時代發展難題之策。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持面向全體學生，促進全面發展、健康成長，統籌協調“擴大優質資源供給、提升教育教學品質、落實五育並舉機制、拓寬因材施教路徑”等各項要求，凝聚更廣泛的教育共識，積極探索建立一條“教育生態優良、教育理念先進、教育方式科學、教育導向務實”的南通教育高品質發展之路。

賡續教育為先、代有創新的文化傳統

習近平總書記指出：“每一種文明都延續著一個國家和民族的精神血脈，既需要薪火相傳、代代守護，更需要與時俱進、勇於創新。”在推進南通教育高品質發展進程中，我們特別注重鄉邦教育文化的梳理，突出教育文化的發展性，賡續教育為先、代有創新的優良傳統，堅定文化自信，不斷賦予南通教育文化的時代性。

興教向學的文化氛圍。南通，瀕江臨海、滄海桑田的變遷造就了生生不息的地理人文環境。歷代地方先賢重視文教，形成傳統。近代以來，張謇等先賢秉持“父教育、母實業”的理念，創辦了360余所具有近現代意義的教育機構，體系完備，領中國現代教育之先。新中國成立之後特別是改革開放以來，南通各級黨委政府更加重視教育，實施優先發展戰略。社會重視教育、百姓尊重教育、家庭參與教育蔚然成風，“寧毀家，不可廢學”成為南通百姓的普遍價值認同。

激發內驅的策略設計。南通強化有效推動發展的教育制度設計，培植先進教育理念，充分調動各縣（市、區）政府辦好教育的積極性、主動性，有效激發各地辦學活力。各區域因地制宜，內涵發展做優做強，教育改革百花齊放，教育發展各美其美。

科研強教的躬耕態度。南通教育具有在研究中創新的基因。北宋如皋胡瑗開創“蘇湖教法”，以匡獨重詩賦歌律學風之弊，開啟一代教育新風。改革開放以來，以李吉林、李庾南為代表的南通教師積極投身教育教學改革，著力發展學生素質，成果卓著。南通突出實戰型教育科研，發揮其在指導改進教育教學方式、提升教育教學品質方面的作用。

敬業奉獻的教師隊伍。教師是教育發展的第一資源，是立教之本、興教之源。南通強師固本，著力做好職前培養、職後培訓工作，鍛造了一支“特別能吃苦，特別肯鑽研，特別講奉獻，特別善協作”的高素質教師隊伍。全市現有“全國教書育人楷模”2人、“國家萬人計劃教學名師”　8人、“江蘇人民教育家培養工程”培養對象　22　人、“蘇教名家”培養對象21人、江蘇省教學名師30人、在職江蘇省特級教師　164　人，市級學科帶頭人、骨幹教師、教壇新秀2000余人。2014年、2018年、2022年三屆國家教學成果獎評選，南通教師榮獲特等獎、一等獎、二等獎共計36項。

嚴格科學的教育管理。南通注重學校常規管理，堅守“把平凡的事情做到極致，就是奇跡”的工作信念，“掃地也要掃出個全國第一”的品質追求，形成了幹事創業“勇爭一流”的南通教育內在自覺，以及“精細紮實”的南通教育管理風格。聚焦做優課堂。全市學校教學管理求真務實、真抓實幹，不弄玄虛，形成了在全國各地廣有影響的“四精”“四必”（“四精”指精選、精講、精練、精批，“四必”即有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾）工作策略。著力建強學科。持續加強學科基地建設，承擔起教學研究、研訓活動、資源建設、成果推廣的主要職能，發揮好品質提升的“引擎作用”。注重因校制宜。以高中為例，針對不同高中的生源稟賦等綜合因素，創新高中分類管理機制，開展“築穩高原，抬升高峰，文理並進”三項行動，實施分類提升工程。

作者 成賓 係江蘇省南通市教育局局長