在贛南大地，贛州職業技術學院以其獨特的工匠文化和匠心精神，成為職業教育領域的一顆璀璨明珠。五載芳華如歌，五載奮楫勇進，這所成立於2019年5月的公辦全日制高等職業院校，承載著培養高素質技術技能人才的使命，不斷探索和實踐，以匠心之魂鑄就職業教育的新篇章。

走進贛州職業技術學院，映入眼簾的是南門石碑上鐫刻的八字校訓——“尚德、篤學、精技、敬業”。這不僅是學校始終恪守和堅持的辦學理念，更是師生共同的理想和追求。五年來，贛州職業技術學院搶抓職業教育發展機遇，牽頭成立贛州市職業教育聯盟，持續深化校地、校企、校校合作，為革命老區高品質發展示範區建設提供了有力的人才和技能支撐。

2022年，贛州職業技術學院與全南縣人民政府合作開辦全南現代産業學院，通過“工學交替、産教融合”的模式，實現了校企地三贏。2023年，學校“畜牧獸醫專業群”被江西省教育廳確定為全省高職高水準專業群立項建設項目。2024年，學校提出“揭榜挂帥，衝刺標誌性成果”的重要決策部署，明確下一步新“雙高”建設思路目標，奮勇推動學校事業高品質發展……

贛州職業技術學院將“匠心贛職”育人理念融入黨建工作，把黨支部書記工作室建設與大師工作坊、名師工作室、名輔導員（班主任）工作室建設有機融合，構成四大育人矩陣。學校充分發揮社會實踐、志願服務、科技創新等平臺育人優勢，挖掘多維度的教育元素，深化社會實踐改革，搭建實踐育人綜合平臺，構建形式多樣、成果豐富的實踐育人考評體系。

職業教育作為國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。行走在贛州職業技術學院校園裏，隨處可見以我國古今工匠名字來命名的樓宇、道路、雕塑。學校緊扣職業教育發展脈搏，引導學生恪守匠心承諾，厚植工匠校園文化，精心設計和打造了工匠文化宣傳長廊、工匠石、科普基地等。開展了“新時代文明實踐周”“贛職大講壇”“‘五紅’進校園”等具有教育意義、形式新穎的活動，營造“人人皆可成才，人人盡展其才”的良好育人環境。

在第29個“世界讀書日”來臨之際，贛州職業技術學院開展“匠心贛職”主題讀書年系列活動，將匠心文化融入學院各項工作中。近年來，贛州職業技術學院以創建“匠心贛職”黨建品牌為抓手，大力推進黨建與業務深度融合，實施“初心引航、紅心鑄魂、匠心育人”三大工程，以高品質黨建助力實現高品質人才培養。

一所職業院校的教學水準，關係到人才培養品質。作為市屬綜合性高職院校，贛州職業技術學院把人才引領擺在學校發展的核心位置，通過加大高層次技術技能人才供給力度和水準，提升學校教育品質和辦學水準。近年來，學校組織實施人才引進計劃，有序開展招才引才工作，面向高校和社會引進各類人才175名，其中引進博士研究生25名。

智慧製造學院的講臺上辛勤耕耘的盧培文老師，在省內職業院校中率先領辦技能大師工作室。他不僅是知識的傳授者，更是工匠精神的傳承者。他深耕職教領域二十餘年，對工匠精神有著獨到的理解和詮釋。他不僅在課堂上傳授專業知識，更注重培養學生的實踐能力和創新思維，引導學生將理論知識轉化為實際操作技能。在他的指導下，學生們積極參與各類技能競賽，屢獲佳績。他培養的優秀學生在製造業中也發揮越來越重要的作用，如學生鐘雄灃，被授予“東莞市首席技師”榮譽稱號並成立了自己的技師工作站。同時，盧培文老師還積極牽頭與企業合作，為學生提供實習實訓機會，幫助他們更好地適應市場需求。盧培文老師用自己的行動詮釋了什麼是真正的工匠精神，他的教學理念和成果，不僅贏得了學生的尊敬和愛戴，更為贛州職業技術學院的工匠文化傳承和發展作出了重要貢獻。

作為“江西省馮發勇大師工作室”領辦人的馮發勇老師，以其深厚的專業知識和豐富的實踐經驗，成為深耕工匠文化、鑄就匠心之魂的典範。他不僅在技能領域取得了顯著成就，還指導學生參加省市技能比賽，多次榮獲一等獎、二等獎、三等獎。他以其精湛的技藝和無私的奉獻精神，贏得了師生的廣泛讚譽。在工匠文化的傳承和發揚上，馮發勇老師更是不遺餘力。他積極倡導工匠精神，注重培養學生的創新意識和實踐能力，為社會輸送了一批批高素質的技術技能人才。他的事跡激勵著更多師生投身於工匠文化的傳承和創新中，共同鑄就匠心之魂。

吳輝生老師是動物科學學院的專業帶頭人，他以深耕工匠文化、鑄就匠心之魂為己任，不僅專業知識紮實，更在教學一線默默奉獻，致力於培養“愛農業、肯吃苦、留得住”的高素質技術技能人才。在教學中大膽創新，他注重實踐，將課堂變為思想洗禮、知識提升和技能強化的樂園。教學中創新“崗位輪動-五段式”人才培養模式，有效解決了學生實訓難題，並根據贛州畜牧人才需求特點，推出“新時代半耕半讀”理實一體化教學模式，培養了大量養殖人才。此外，吳輝生老師還帶領團隊開展畜牧科學研究，探索生態養豬技術，為贛州畜牧産業發展提供了技術和人才支撐。他紮根田間地頭，把論文寫在贛州大地上，為當地農民提供技術服務，助力鄉村振興。吳輝生老師用自己的實際行動詮釋了工匠精神的內涵，他的事跡激勵著更多師生投身於職業教育事業，共同鑄就匠心之魂。

藝術設計學院余萬霞老師深耕工匠文化，鑄就匠心之魂。不僅在教育教學領域取得了顯著成就，更致力於將工匠精神融入學生的日常學習和實踐中。余萬霞老師從事藝術設計專業教學多年，她以身作則，用自身對藝術的熱愛和執著，影響著一屆又一屆的學生。她積極組織學生參與技能競賽，她不僅多次指導學生獲得省市級獎項，個人也多次在教師教學能力比賽上獲得佳績，展現了高超的教學水準和深厚的藝術功底。更為難能可貴的是，余萬霞老師深知校企合作的重要性，她多次帶領骨幹教師赴各地工業園區調研，深入了解企業需求，拓寬學生的實習就業渠道。在余萬霞老師的帶領下，藝術設計學院的學生們不僅掌握了紮實的專業技能，更深刻理解了工匠精神的內涵，未來他們將以更加飽滿的熱情和更加堅定的信念，投身到藝術設計和工作實踐中去。

在贛州職業技術學院，像盧培文、馮發勇、吳輝生、余萬霞這樣的優秀教師還有很多。他們以實際行動詮釋了“匠心贛職”黨建品牌的深刻內涵，為學校的高品質發展注入了源源不斷的動力。

近年來，贛州職業技術學院在各類技能大賽中屢獲佳績。在2023年全國職業院校技能大賽智慧財稅基本技能賽項中，學校經濟管理學院的教師王繹維、肖翰揚團隊不畏艱難，精心指導學生備戰。經過激烈角逐，學校代表隊最終榮獲一等獎，展現了學校師生高超的技能水準和頑強的拼搏精神。在2024年江西省職業院校教學能力比賽中，黨員教師林麗珍、包靜、許芳菲、鄧春蓮、余萬霞、陳雅欣、韓思語、嚴威等教師奮勇拼博，取得了2個一等獎、2個二等獎，2個三等獎的好成績。這些成績的取得，離不開學校教師的辛勤付出和無私奉獻。

學校現代農林工程學院黨支部圍繞“黨建賦能匠心助農”主題，組織黨員教師深入農村開展送技下鄉活動。他們走進田間地頭，為農戶提供果樹種植、病蟲害防治等技術服務，幫助農戶解決實際生産中遇到的問題。同時，學校還組織黨員教師參與社區志願服務活動，用實際行動踐行黨的宗旨和使命。

在職業教育國際交流合作方面，贛州職業技術學院也取得了顯著成果。2023年11月，學校與德國科格努斯教育集團建立合作關係，雙方就專業建設、人才培養、師資培訓等達成了合作意向，未來將在寵物美容、寵物醫藥、智慧製造、資訊工程、汽車檢測與維修等專業領域開展深入合作。

贛州職業技術學院以建設高水準高職院校為目標，積極對接融入粵港澳大灣區。早在2021年11月，贛州職業技術學院就與深圳資訊職業技術學院簽訂了合作協議，充分發揮深圳資訊職業技術學院在教育教學資源上的優勢，對學校開展對口協作與合作共建。2023年6月，贛州市人民政府與深圳資訊職業技術學院正式簽訂深度合作辦學協議，開啟了高職院校“跨區合作、優資共用”“灣區+老區”職教創新發展新模式，贛州職業技術學院與深圳資訊職業技術學院的合作進入新階段。

在深圳資訊職業技術學院專家對《新時代中職學校“三農”人才培養的蘇區實踐》項目全方位指導下，該項目獲得2022年國家級教學成果獎二等獎；兩門課程被評為2023年江西省高等職業教育一流核心課程，三門課程被評為2023年江西省職業院校精品線上開放課程；《R848/MK733雙分子複合奈米佐劑協同作用機制及抗H1N1病毒免疫的增效研究》獲2024年度江西省自然科學基金資助立項；聯合格力電器、贛州智研院、贛州立德電子等企業，成立贛州職業技術學院先進智造現場工程師産業學院；新能源汽車技術專業項目入選教育部中德先進職業教育項目……這些亮眼成績的取得，得益於深圳資訊職業技術學院的傾力幫扶。

深圳資訊職業技術學院團隊進駐以來，圍繞學校“雙高”建設和電子資訊、智慧製造、財經商貿、現代農業、健康醫養等産業的高品質發展，形成專業建設定期評價機制，專業由原有的51個調整為39個。贛州職業技術學院緊扣市委市政府“三大戰略、八大行動”及“1+5+N”産業佈局，立足贛州、面向江西、輻射粵港澳大灣區，對標國家“雙高計劃”職業院校建設目標，加快推進高水準高職學校建設，探索走出一條職業教育區域化、區域職業教育産業化、産業職業教育集群化，與當地産業需求對接的新路子。

贛州職業技術學院以其深厚的工匠文化和匠心精神，為職業教育的發展樹立了新的標桿。接下來，學校將繼續深耕工匠文化，鑄就匠心之魂，為培養更多高素質技術技能人才貢獻力量。（贛州職業技術學院曾衛平、李琪、任磊供圖文）