為了深入探討如何更好地實施“學為中心”的教學理念，激發學生的學習興趣，引導學生進行自主、合作學習，培養學生的合作意識和實踐能力，11月1日，眉山市覃開成眉州名師工作室“自導式”教學研討活動在眉山市青神縣實驗小學校舉行。覃開成眉州名師工作室成員學校的老師、青神縣實驗小學校以及實小共同體語文教師代表參與此次活動。活動由青神縣實驗小學校彭玲老師主持。

青神縣實驗小學校校長余冬梅對覃開成眉州名師工作室專家和老師們的到來表示熱烈的歡迎，感謝他們為實小的語文教學傳經送寶，並預祝活動取得圓滿成功。

第一節課由胡晗雨老師執教四年級上冊《爬天都峰》。胡老師採用“自導式”教學方式，設計了三個學習任務：一是理清順序，把事情寫清楚。引導學生借鑒爬山的順序，遷移運用到初試身手和其他課文，然後對順序詞及時歸類，讓學生對順序詞有個框架式的認識。二是多種描寫，把事情寫具體。通過播放真實的天都峰視頻，調動學生多感官的學習，採用自主學習、合作學習與小組彙報相結合的方式找到課文中運用了人物描寫方法的句子，通過朗讀讓學生從心理、動作、語言描寫體會堅持不懈的精神。三是學法遷移，把事情寫生動。學生通過精準練習、全班分享、及時評價，促進了學生傾聽能力和表達能力的提升。

第二節課由汪紅梅老師執教六年級上冊《伯牙鼓琴》。汪老師以兩個任務貫穿課堂：一是當個小演員，體會藝術之美。在劇本創作和表演中讓學生體會在想像中感受藝術的熏陶，體驗伯牙和子期相遇的欣喜若狂和相見恨晚。二是當個思辨家，領悟“知音”的內涵，通過小組評議，借助資料等來體會伯牙和子期深厚的情誼，音樂的相知，志趣的相投，甚至可以跨越生死。帶領學生逐層深入地走進課文。並在“喜”劇和“悲”劇的情境任務中，理解伯牙對子期的“遇之喜”和“失之痛”。學生在誦讀中感悟知音真摯的友情，在想像中體驗知音“心有靈犀一點通”的質樸純真，在表演中感受藝術的無窮魅力。

一路艱辛一路前行，一路磨煉一路成長。課後兩位上課老師分享了自己的磨課成長故事。胡老師從“自我的思考及大家的智慧”“悟課標理念與定環節順序”“心靈的觸動與成長的見證”三方面進行分享。汪老師從“首磨——紙上得來終覺淺”“二磨——群策群力細打磨”“三磨——反覆研磨明思路”“展示——精研細磨展芬芳”“收穫——吹盡狂沙始到金”五方面進行分享。

覃開成眉州名師工作室成員張林老師聚焦《爬天都峰》的文本內容、教學形式和寫作方法，從課文的理解、朗讀的指導、寫作的訓練等方面進行了點評，同時給出了教研要有自己的思考、文本解讀要更加深入、學生思考從吸收到表達的建議。

覃開成眉州名師工作室成員文剛老師從知識、能力、文化、思維、人生五方面對《伯牙鼓琴》進行評述，讚揚汪老師結合單元目標，以學為中心，讀懂了課堂知識，培養了學生能力。同時給出了課前疑問要解決、課文講解前後呼應、朗讀時加強指導的建議。覃開成眉州名師工作室主持人覃開成老師對活動進行點評。一是採用“自導式”教學環節，要以學生為主體，充分給予學生推動課堂教學的引導能力；二是強調教師教學不僅要關注文本理解、語言結構，還要學會謀篇佈局，教給學生寫作方法，增強學生思維力，讓課堂深入下去；三是提醒教師教學時要關注學生的情感體驗、注重邏輯關係、重視質疑和解決。他激勵老師們：善聽課、巧學習、多收穫。

贈人玫瑰，手留余香。覃開成眉州名師工作室主持人覃開成老師依次為眉州名師工作室成員、上課教師以及主持人贈送《人生大事，真管用的還是哲學》著作，希望大家以此次活動為契機，繼續探索“自導式”教學的奧秘，堅信課改的神奇力量。

“心存希冀，目有繁星，追光而遇，沐光而行。”活動相關負責人表示，本次教研活動猶如一場及時雨，滋潤了大家的教育初心。感謝每一位老師的真誠投入和精彩分享，讓大家攜手前行，共創教育的美好未來。期待下次再聚，再續教研之緣。（文：胡晗雨 圖：楊彥剛）