10月28日至30日，由12省市區聯合主辦的首屆省際中小學閱讀教學研討會在成都七中舉行，樂山市草堂高中語文教師範霞參加了此次會議。會議內容豐富，既有知名專家高屋建瓴的理論指導，更有一線名師的精彩示範課分享，專家名師濟濟一堂，共話中小學閱讀教學高品質發展藍圖，與會人員紛紛表示收穫頗豐。

問渠那得清如許，為有源頭活水來。上海師範大學教授王榮生在《語文課程的核心詞“閱讀理解”》專題講座中提出：閱讀理解要做到認識字詞、知曉背景、心智活動，其中心智活動是理解的關鍵，要注重培養學生的閱讀方法和閱讀能力；人民教育出版主編王本華在《核心素養時代閱讀能力的養成》專題中指出：依據新課標對學生素養的培養，要在閱讀教學轉机型，注重對學生閱讀能力的培養，以適應新高考逐年呈小跑快步的變化趨勢；高中語文教材主編鄭桂華在《小學閱讀教學的關鍵：促進深度理解》專題中，指出了閱讀素養的核心：深度理解；遵義教育督學王本斌分享了“以群文閱讀為抓手，推進市域閱讀教學的遵義”經驗；西南大學教授于澤元在《在多樣態中尋找閱讀教學之道》專題中提出了多樣態教學需堅持理解之道，提出“素養成功養成=歷經情境+自主參與+心智運作”的理念；四川省教科院初中語文教研員何立新在《多樣態閱讀教學：“學習任務群”落地紓困的有效策略》專題中，提出了將單篇—群文—整本書多樣態關聯互補融通的理念，並提出“小專題化”“結構化”的實施路徑。

聆聽了專家們對閱讀教育教學改革的前沿報告，與會者進一步明確了閱讀教學改革的基本理念、基本方法和主要內容，也明確了語文課題申報的方向。 

落實之要，貴在堅持，持之以恒，金石可鏤。來自陜西、湖北、貴州的三位一線教師為大家分別展示了《變形記》《社會眾生相》《鄉土中國》三堂示範課，他們展示了單篇、群文、整本書的閱讀教學多樣態，來提升學生語文素養，提高語文課堂教學品質。他們抓取資訊的能力，利用資訊技術的能力以及創設情境的閃光點都值得廣大年輕教師學習。

會議結束後，范霞老師表示：作為草堂高中的一名語文教師，她將踐行課程改革的理念，將其落實落細落小，真正落實到學生身上，用高品質的閱讀教學為學生的終身發展奠基。（文/圖：樂山市草堂高中）