重慶電子工程職業學院師生正在使用軌枕螺栓高精度智慧檢測與檢修設備進行現場勘測。受訪者供圖

近日，《中共中央國務院關於深化産業工人隊伍建設改革的意見》發佈，提出“推動現代職業教育高品質發展。加快構建職普融通、産教融合的職業教育體系”。

在今年7月舉行的深化現代職業教育體系建設改革現場推進會上，教育部黨組成員、副部長吳岩提出，打通“四鏈”是構建職普融通、産教融合的職業教育體系的重要方面。吳岩認為，應打通“四鏈”，實現“教育鏈、人才鏈、産業鏈、創新鏈”在縱向上內部融通，在橫向上相互打通。

“四鏈”融合是一盤大棋，涉及多個領域、多個部門。為了解“四鏈”融合在職業教育中的現狀與成效，近日，記者採訪了多所職業院校。

提升融合水準

在合肥職業技術學院科教處處長胥振國看來，當前“四鏈”融合依然存在不少堵點。“取職業教育的名，幹普通教育的活兒”這一問題仍然存在，畢業生技能無法滿足企業和産業需要的現象時有發生。這些情況與“四鏈”融合的程度不夠、水準不高有一定關聯。

例如，一些高校的專業設置與區域産業契合度較低，專業設置隨意性較強，且部分專業滯後於區域産業發展，這種教育鏈與産業鏈融合不緊的情況，造成了人才鏈與産業鏈的不匹配。此外，一些院校還存在科技成果轉化能力不足，關鍵技術、核心技術難以用於産業實際等問題，這使創新鏈與産業鏈無法同頻共振。

一環堵、環環堵，一鏈弱、鏈鏈弱。胥振國認為，讓“四鏈”協同發展，是提升融合水準的關鍵。

以合肥職業技術學院為例，該校通過構建校內實訓室、公共實訓中心、企業實訓基地“三位一體”的實習實訓體系，為教育鏈和産業鏈搭建橋梁，讓學生在校階段就熟練掌握行業、企業所需技能。

“目前，我們構建了以崗位需求為牽引、跨界要素融合為催化劑的創新人才聯合培養模式，有效提升了學校參與社會服務的水準和能力。”胥振國説。

打造産教聯合體

如何讓多個主體攜手合作，共同推動“四鏈”融合？北京電子科技職業學院給出的答案是，打造産教聯合體。

2023年6月，由北京經濟技術開發區管委會牽頭，北京電子科技職業學院（以下簡稱“北電科”）作為秘書長單位的北京積體電路産教聯合體簽約成立。北電科相關負責人介紹，該聯合體建成以來，設計了積體電路相關的專業與職業譜係圖，完善了校企供需平臺，打破了職業教育與産業行業之間的壁壘，解決了“專業設置不合理”“人才培養與産業需求偏差”等問題。

記者了解到，北京積體電路産教聯合體不斷創新合作機制，推進“四鏈”融合。例如，北京積體電路産教聯合體充分發揮內部人才供需調節作用，向積體電路企業輸送碩博高端技術人才和專科本科技能人才；建立高職與本科、研究生不同層次的訂單人才培養模式，解決積體電路企業用人難等問題；建設校企供需平臺，讓職業院校更好了解企業人才需求。

“融合需要‘四鏈’之間高效的資訊溝通機制，以及動態的協作和反饋機制。這要求我們發展好産教聯合體，全面提升聯合體的辦學活力和服務能力，用高品質人才助力高精尖産業主陣地建設。”北電科相關負責人説。

找準職校“生態位”

如何推進“四鏈”融合，讓職業教育更好地服務創新鏈？重慶電子工程職業學院黨委書記孫衛平認為，構建一個“創新生態圈”，找準職業院校的“生態位”是破局的關鍵。

據了解，重慶電子工程職業學院依託學校永川校區“産城職創”融合試驗區，通過校企共同攻關行業應用重難點問題，建設相關産品的試生産、測試基地，開展産品試應用和推廣等工作，助力科技成果産業化應用和規模化發展。

孫衛平介紹，近年來，重慶電子工程職業學院正在探索研發—測試—應用—推廣—孵化“五環相扣”的科技創新模式。在這個模式中，職業院校有擅長擔綱或輔助的環節。找準自身定位，發揮類型教育特色與優勢，是職業教育人才鏈匯入創新鏈的關鍵。

“五環相扣”推動“四鏈”融合。近5年來，重慶電子工程職業學院立項省部級以上科研項目共計360項，其中國家項目16項；獲重慶市科技進步獎11項；面向500余家市內外企業圍繞企業技術研發和産品升級開展服務，解決生産一線技術與工藝實際問題，承接技術服務與培訓項目到賬經費累計近億元。

（記者　孫明源）