“融合教育”讓特殊兒童與普通孩子一起生活和遊戲，使特殊兒童在自然的環境中適應教學常規，提升認知技能，增強社會互動，獲得更好的成長與發展。自2021年7月四川省教育學會課題《特殊兒童學前融合教育園本支援體系建設的實踐研究》立項至今，宜賓市江安縣橙鄉幼兒園在江安縣特殊教育學校的專業支援下，一直進行實踐研究工作。10月29日，四川省教科院特殊教育教研員李祥蓉一行深入橙鄉幼兒園進行融合教育指導。

活動中，橙鄉幼兒園胡瑤老師為大家帶來融合教育課例：大班體育遊戲《趣玩彩虹傘》。她結合班級普通幼兒和兩名特殊兒童的已有經驗、興趣和發展需要，綜合思考，設計並開展了此次活動，借助普通的彩虹傘引導孩子們探索的不同玩法，在合作與挑戰中發展其動作，增強其體能，使之樂享成長。

隨後，胡瑤對本次活動作教學反思，四川省教科院特殊教育教研員李祥蓉、江安縣特教資源中心主任張太平結合本次教育活動作指導。張太平從課程出發，指出對標兩個“指南”，即《3-6歲兒童學習與發展指南》《上海市學前教育課程發展指南》，結合“發展性目標”與“功能性目標”，對教學活動作解析，強調了如何關注特殊兒童的發展並給予適時適宜的支援。李祥蓉從兒童的視角出發，聚焦特殊兒童，解析前因後果，清晰地從點位預設、夥伴支援、情境創設等方面進行了深入淺出的點撥。

當日下午，專家們參觀了園所環境，橙鄉幼兒園黨支部書記、園長卿雲丹從“組建融合團隊，支架科學成長；打造融合環境，激發快樂成長；開展融合教育，探索成長途徑；收穫融合成效，綻放融合之花”四個方面作《守教育初心 探融合之路》的工作彙報。張太平從“體制和機制建設、環境和資源、課程和教學”三個方面為大家作經驗交流，李祥蓉為大家作指導。

活動尾聲，卿雲丹作表態性發言，她表示，橙鄉幼兒園將結合專家的點撥，進一步梳理和提煉融合教育成果，通過輻射引領更好地發揮融合教育的效力。（鄧健梅）

供圖：宜賓市江安縣橙鄉幼兒園