中國青年網北京10月21日電（記者　李華錫）近年來，家庭教育領域出現“咆哮式”“打壓式”“愧疚式”等現場，不僅未能如願助力孩子成長，反而頻頻引發負面效應，親子關係愈加緊張。這一現象引發了社會對家庭教育科學性的深刻反思。

《中華人民共和國家庭教育促進法》第五條指出，家庭教育應當符合“遵循家庭教育特點，貫徹科學的家庭教育理念和方法”的要求。

那麼，家庭教育的特點有哪些？科學的家庭教育理念和方法是什麼？父母又該如何遵循和貫徹？為此，中國青年網記者專訪了山東省青島市城陽區中車小學校長、中國教育學會家庭教育專業委員會副秘書長、新教育新家庭教育研究中心執行主任藍玫，為家長支招。

家庭教育的特點是生活性、傳承性、隨機性和協同性　

藍玫認為，相比學校教育，家庭教育有著比較鮮明的特點。家庭教育先於學校教育，且其影響往往會伴隨孩子的一生，對於孩子的成長和發展具有不可替代的作用。她表示，家庭教育的特點主要有四方面。

第一個特點是生活性，這是主陣地。她認為，生活即教育，在由“父母、子女和其他共同生活的親屬”組成的家庭中，父母過什麼樣的生活，就是給孩子什麼樣的教育。當前的家庭教育，往往忽略了孩子對生活本身的需求，父母一味地盯著孩子的學習和成績，或者只關注那些為了高考而準備的各種“加分項”，但對培養孩子日常所需要的生活能力存在嚴重忽略。

第二個特點是傳承性，這是主渠道。她表示，《説文解字》裏對教育的解釋是：“教，上所施，下所效也”“育，養子使作善也”。孩子們最初的學習是通過觀察和模倣進行的。“所以，我們常説父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校。有什麼樣的父母，就容易培養出怎樣的孩子。”

第三特點是隨機性，這是常態。藍玫表示，家庭教育的特別之處，還在於家庭教育總是隨機發生的。父母會在自己認為必要的時候隨機對孩子展開教育行為，而未必會像學校那樣必須在一個固定的場所和固定的時間裏進行。

第四個特點是協同性，這是需求。她認為，隨著城市化進程的推進，現在家庭的生活方式發生了巨大的變化，以前聚族而居的生活方式受到衝擊，現在的人與人之間的交往較以往少了很多，孩子也由原來的與同村同族的同伴一起遊戲，改為現在和虛擬世界的虛擬事物進行更多互動，所以現在的家庭教育比以往更需要“協同”。

家庭教育的原則是尊重兒童、共同成長、關係第一　

藍玫認為，科學的家庭教育理念和方法表達方式有很多，但都應該遵循三條重要原則。首先尊重兒童原則。孩子不是父母的附屬品，不應該被父母控制和塑造，而應該被父母引導、幫助、支援，讓他們成為更好的自己，而不是父母理想的“完美小孩兒”。

其次是共同成長原則。藍玫説，今天的父母已經不能簡單地憑藉自己的經驗來教育孩子，按照美國人類學家瑪格麗特·米德的説法，如今已經進入了“後喻時代”，父母應該有向孩子學習的意識和自覺。“否則就無法真正理解孩子，就更談不上教育孩子了。”

最後是關係第一原則。她認為，如果離開教育者和被教育者之間的良好關係，教育就很難真正發生，家庭教育同樣如此。“孩子從小是以父母為榜樣的，但如果孩子從父母那裏得不到必要的理解、認同和尊重，就會和父母變得疏離，更難説認同或聽從父母的教導了。”

父母沒有掌握科學的理念和方法，就會走入育兒誤區　

藍玫在工作中發現，開展家庭教育要有科學的理念和方法，但很多父母沒有學習過如何育兒，也不懂得科學的理念和方法，在開展家庭教育時，難免會存在一些誤區。

“現代父母重要的誤區之一就是把家庭當成第二個學校，延續學校教育的很多內容和方法，忽視了家庭教育自身的特點和優勢。”她説，遵循科學的理念和方法，可以幫助父母免於焦慮。父母一旦讀懂了孩子的成長規律和特點，就會以發展的眼光看待孩子的問題，從而免於焦慮。

藍玫説，很多父母學了很多科學的理念和方法，但是不用或者不會用，在面對自己的家庭教育問題時還是會循著慣例一錯再錯。甚至有的父母明知道什麼是對的，但自己就是不願意克服一些自己的行為慣性而努力去做，知行不能合一。

“有的家長刻板堅持或缺乏原則，缺乏對具體問題的綜合判斷能力。”藍玫認為，任何科學的理念和方法都是一些基本的原則和參照，一旦父母用錯了地方、選錯了時機，都有可能導致結果的事與願違。

父母應從四個方面遵循家庭教育特點，貫徹科學理念方法　

家庭教育促進法實施後，父母該如何遵循家庭教育特點，貫徹科學的理念方法？藍玫建議，首先，要把握無條件和有規則之間的尺度。父母的愛是無條件的，但是每個人做事情都是需要遵循規則的。父母不能把放任不管當成給孩子的愛和自由。

她認為，很多父母在教育孩子的過程中，往往只知道要無條件地愛孩子、給孩子自由，但是卻不知道怎樣幫助孩子建立規則，引導孩子在有愛的安全氛圍中形成規則意識。“一個缺乏規則意識的孩子，往往也是很難真正感受到愛和善意的孩子。”

其次，要把握成績和成人之間的尺度。藍玫建議，父母要知道教育孩子最重要的任務首先是使其“成人”，成績和成人之間是不能完全畫等號的。父母在教育孩子的時候，應該更多地關注孩子的身體健康以及情感、情緒等心理健康，如果一味地只關注成績，孩子豐富的生命成長樣態就會被忽略掉，甚至出現其他更嚴重的後果。

“同時，父母還要把握‘我認為’和‘你需要’之間的尺度。”藍玫表示，父母總把自己認為對的給孩子，但往往和孩子真實的需求之間存在巨大差異，“所以儘管我們‘知道’了很多，如果不能以孩子的需求為前提，提供我們能給孩子的指導和幫助，那麼再好的方法也是錯的。”

最後，也是最重要的一步，藍玫建議要試著以未來視角對待現在的孩子。她表示，很多父母會覺得社會發展如此之快，似乎已經讓所謂的“未來”變得越來越難以把握，越來越撲朔迷離了。甚至隨著時間的推移，很多所謂“科學”的理念也逐漸會暴露出一些問題。

“所以，既然知道未來是孩子們的，不妨給孩子多一些自由的時間和自主的空間，給孩子機會讓他們自己去創造，也許這才是不確定時代裏的正確教育方式。”藍玫説。