為深化課程研究成果的交流與分享，進一步發揮科學教育課程研究成果的示範引領和輻射帶動作用，實現研究成果向實踐運用的轉化，9月26日，成都市武侯區第四十五幼兒園承辦了“在玩中學科學——武侯區第四十五幼兒園科學教育研究成果應用推廣活動”。本次活動旨在讓區域內幼兒園深入了解園所的課程內容，為區域內幼兒園開展科學教育提供嶄新思路。

此次活動邀請了四川省教育學會副會長劉懷明、成都市教育科學研究院副院長譚文麗、成都市武侯區教育科學發展研究院所長羅肖、西部戰區空軍基礎教育指導辦公室主任張雪英、武侯區教育科學發展研究院科研教研員王方全、墨池書院中學校長周莉莉、成都市武侯區第三幼兒園園長王利華，成都市武侯區簇橋中心幼兒園園長戴璐、成都市武侯區第十三幼兒園園長龔景秀親臨指導。武侯區120余位教育同仁全程參與推廣活動。

成果共用，深耕教育悟發展

活動伊始，武侯區第四十五幼兒園園長吳三平以《“三階三能”：“科學+”小問號探究課程的構建與實踐》為主題，圍繞“堅持理論指導，厘清‘科學+’小問號課程的核心要義；堅持統籌管理，創生‘科學+’小問號課程的實踐路徑；堅持結果導向，凸顯‘科學+’小問號課程的價值效應”這三個方面進行成果前期工作的彙報，並表示幼兒園將繼續致力於幼兒科學啟蒙教育，在幼兒心中播下科學的種子，引導幼兒從小編織科學家的夢想，帶領孩子們品科學實踐之“樂”，培科學素養之“根”，築科學強國之“夢”。

課程講述，感受生命促成長

科學小研學時，教師余小燕作為兒童課程的參與者，不斷見證、記錄著孩子們的討論、探索和思考，和孩子們共同開啟一場有關蝴蝶的探秘之旅。課程故事中，孩子們發現蝴蝶、探究蝴蝶的秘密、放飛蝴蝶，體現了愛心、責任心以及對生命的尊重。這段經歷不僅讓孩子們了解蝴蝶和培養科學探究思維，而且讓孩子們在親近大自然時發現問題、提出問題、解決問題，從而不斷成長。

集教展示，“電”亮未來啟慧思

在《點亮小燈泡》大班科學活動中，執教教師陳霞運用資訊化手段，創設了海底探險的遊戲情境，孩子們化身“小小科學家”，嘗試用毛線、鐵絲、迴形針等材料點亮小燈泡，並從中學習了解相關知識。孩子們在合作中收穫點亮小燈泡的成就感，在分享交流時自主表達、持續探索，涵養了思維品質，發展了探究能力，展示了“刨根問底”的科學家精神。

入園參觀，感悟環境品教育

開放共融、成長互鑒。參與活動的教師們走進問號樂園的科學觀測點、科探長廊、種植園地……一個個場景的介紹、一幕幕遊戲情境墻、一張張課程展板，老師們深切關注孩子的參與，傾聽孩子的聲音，共同欣賞妙趣橫生的課程環境。

專家評議，高屋建瓴啟新篇

活動最後，專家們以專業的視角和嚴謹的態度，對園所科學課程給予深入細緻的點評，肯定了課程前期詳實的研究過程和豐富的研究成果，對課題組老師們紮實的研究基礎和積極的研究態度等方面表示讚賞。此外，專家組對成果報告中的不足提出了寶貴意見和建議，並對接下來持續研究方向及研究成果的應用與推廣方面給予了建設性的指導意見。

“本次科學教育成果推廣活動，既是對科學教育研究成果的一次展示與總結，也是一個學習、交流、提升的過程。”幼兒園相關負責人表示，“我園將以此為契機，秉承對教育、科研的熱愛，不忘初心、躬耕科教強國之路，讓我園的科學啟蒙教育之路綻放出璀璨的光芒，凝結出更加豐碩的教育果實！”（圖/文 成都市武侯區第四十五幼兒園）