“大自然、大社會都是活教材。” 種植活動為幼兒的學習與發展提供了無限的可能。而幼兒園的種植園地作為大自然的一個縮影，則架起了幼兒與大自然親密接觸的橋梁。教師應如何利用好戶外種植園地？在戶外種植活動中如何有效促進幼兒經驗生長？近日，樂山市市中區茅橋鎮中心幼兒園組織教師開展了種植活動中的思與行——園本教研活動。

各班老師通過思維導圖和PPT形式，對上學期種植活動的開展，進行了反思與總結。同時也就本學期種植活動進行設想講解種植前期需要做什麼？幼兒想種什麼？並優化上學期在種植活動中遇到的問題。老師們在反思總結中也提出了建議：為了方便觀察、照顧園內種植長廊的農作物，應該投放便利的種植工具和材料；以五大領域融入教育元素，美化種植長廊、花果山；深入種植技巧和自然觀察記錄；利用好家長資源，班級聘請種植顧問，並建立種植群隨時解答疑難問題。

在交流研討中，教師們積極分享了他們在種植活動前後的經驗準備與心得，以及不同種植階段應該如何支援幼兒，幼兒應該獲得哪些經驗有了多元的思考，並提出了賦予幼兒種植活動的改進策略。

“教而不研則淺，學而不研則枯。”幼兒園相關負責人表示，在分享與總結的思維碰撞中，老師們對主題把握有了更加清晰的認識。不僅學習了幼兒園種植活動中的關鍵經驗，並設想與分析優化了種植活動，也回歸現實層面總結不足，反思問題，把“以研促教”真正發揮到實處。（王秋霞）

供圖：樂山市市中區茅橋鎮中心幼兒園