《義務教育課程方案（2022年版）》規定，原則上各門課程應設計不少於10%的課時用於跨學科主題學習，這為傳統課程教學帶來了前所未有的挑戰與機遇。跨學科融合對於提升教育品質和學生的綜合素養顯得尤為重要。9月初，宜賓三江新區教師發展中心與北京師範大學攜手合作，共同組織了跨學科學習研發項目的遴選工作。

其中，宜賓三江新區宋家鎮初級中學校提交的勞動教育系列課程《以勞動為抓手，促五育之融合》中的《無人灌溉系統》項目，成功入選為三江新區跨學科學習研發項目之一。該課程巧妙地將勞動、物理、數學、語文等多個學科的知識融合在一起，緊密貼合本地實際情況以及學校勞動實踐特色課程中遇到的具體問題，為跨學科課程的實施提供了一個清晰且富有創意的框架，獲得了專家好評。

9月19日，在第二階段跨學科課程研發實訓中，北京師範大學“基於學科融合的課程設計與評價方法研究”課題組副組長、中國電子教育學會教育資訊化分會專家指導委員會委員、CSTEM跨學科課程教材副主編公平，北京師範大學“基於學科融合的課程設計與評價方法研究”課題組副組長、中國教育技術協會“十四五”規劃重點課題“教育眾籌式跨學科數字化課程的實踐研究”課題組副組長、CSTEN學科課程教材編委張慧星教授慷慨分享了他們在跨學科課程開發領域的深厚研究成果，並傳授了寶貴的跨學科合作經驗。通過一系列精心設計的講座和案例分析，實訓團隊深入探討了中小學跨學科課程開發的奧秘，從中獲得了靈感，為《無人灌溉系統》項目建立了跨學科知識網路，體現了活動課程和經驗課程的完美結合。

張慧星強調：“理論與實踐相結合是提升教師課程開發能力的關鍵。”在這一理念的指導下，實訓小組圍繞跨學科課程的開發流程展開了熱烈而富有成效的討論。小組成員們的思想碰撞和靈感迸發，旨在促進知識的交流融合，為教師隊伍注入新的活力。

本次跨學科實訓活動不僅極大地拓寬了教師們的知識視野，還顯著提升了他們的創新能力和跨學科合作能力。更重要的是，它向教師們展示了跨學科融合在教育領域的巨大潛力和廣闊前景。

教師們紛紛表示，展望未來，相信通過不斷的跨學科交流與合作，定能共同應對教育領域的各種挑戰，攜手創造一個更加美好的未來。期待在未來的日子裏，能繼續發揮跨學科的優勢，為團隊的發展貢獻自己的力量，共同推動教育事業的蓬勃發展。（文/張文露 圖/嚴麗）