課程審議是教師追隨課程適宜性的過程，是引導幼兒主動學習，創造性學習和生活的過程。為了促進園本課程不斷優化，進一步推進課程活動的適宜性和有效性，近日，樂山市洙泗塘幼兒園開展“玩·美課程理念下——兒童視角班本課程的審議與探索課程”教研活動。

在教研前，各段教師根據小中大班課程進行初步研討，綜合分析幼兒原有經驗及幼兒發展的領域核心經驗，對審定課程進行合理重構。根據主題來源、線索、脈絡等，在實際操作過程中可能存在的問題展開分析討論。

以興趣為線索、生活為契機，從資源篩選、價值判斷著手，各班充分預設本學期即將開展的班本課程，形成班本課程預規劃方案，具體包括主題價值、主題目標、主題網路圖、關鍵線索及區域遊戲預設。

教研過程中，教師們圍繞關鍵線索及關鍵活動進行逐一審議。在互動碰撞中拋問題，出點子，積極思考班級課程的創新點，讓幼兒在自主同時更深入地學習。

研討結束後，行政對現場審議活動進行全方面總結，肯定了教師對於課程審議的深度剖析與主動思考。也從課程的適應性與融合性方面，給教師提出了一些新的方向與思考。從活動架構的聯動與課程活動的結合，引發教師對課程內容有了更進一步的思考。

“課程審議是一個發現問題、解決問題的過程，是一個從理論—實踐—再理論—再實踐的迴圈往復的過程，也是教師的思維碰撞、相互學習的過程。”幼兒園相關負責人表示，糖糖園將持續深化課程審議，讓不斷生長的審議過程成為支援幼兒深度學習的推手，讓教師在參與審議的過程中以解決問題為目的不斷引發對自身工作和思想的深入總結，對理論知識的主動學習，從而獲得專業化的成長。（楊山丁）

供圖：樂山市洙泗塘幼兒園