夏丐尊先生曾説：“愛對於教育，猶如池塘之於水，沒有水，便不能成池塘；沒有愛，便不能稱其為教育。”正如他所言：師愛，是教育的前提。這種愛不在轟轟烈烈的誓言中，而在平日教育教學的點點滴滴中。

二十七年前，自中師畢業後義無反顧地走進鄉村學校的那一刻起，郭興蓮便擁有了一份愛的藝術：以愛心為筆，以耐心為墨，以創新為紙，以信心為硯，繪製出師生共同成長的美好畫卷。

用心做教育

上好每堂課，當好“引路人”

自1997年踏上教育征程，郭興蓮已在農村義務教育的講臺上耕耘了27個春秋。從宜賓師範學校“百里挑一”的優秀畢業生，到梅白鄉新村小學的“孩子王”，她將最美的青春奉獻給了家鄉的教育事業，風雨兼程，初心不改。

“一切因愛而生，一切從愛出發。”從教以來，郭興蓮一直擔任班主任工作，深知每一個學生都是獨一無二的，他們有著不同的興趣、能力和夢想。因此，她十分注重學習和教學研究，多年來刻苦鑽研教學理論和教學思想；積極參加省、市、縣級等各種培訓和學習活動，不斷更新自己的教育理念和教學方法；注重從實踐中學習和反思，不斷總結經驗教訓，完善教育策略，以更好地適應新時代的教學要求。

通過不斷地學習、總結、研究，郭興蓮找到了屬於自己的教育寶典：因材施教，關注每個學生的獨特性，引導他們終身發展；寓教于樂，教學中通過遊戲、實驗、討論等豐富的活動激發孩子們的創新思維，讓學習充滿樂趣；打造高效課堂，創新作業形式，提升學生綜合素養，發展學生的多元思維。

“我的語文課堂是學生成長的沃土，讓學生得到終生發展的原動力，是我教學追求的目標之一。”郭興蓮這樣説。據不完全統計，2013年-2024年，她共指導40余名學生在全國中小學生作文大賽中獲獎，她所教學生的語言運用能力也大大高於同年級學生的水準。

用愛做人師

護好每一個，當好“守護神”

郭興蓮的教育之旅，始於恩師羅全會的啟迪。那位不僅以知識滋養她，更在物質上給予她無私援助的師者，如同燈塔一般照亮了郭興蓮前行的路。在她的感召下，郭興蓮師範畢業後就毫不猶豫回到家鄉，用愛心與責任續寫教書育人的新篇章。

每當學生有困難時，郭興蓮總是及時伸出援助之手，竭盡全力替他們排憂解難。談及此，就不得不提到明年六月即將在長寧中學迎戰高考的小婷和小露（化名）兩姐妹。她們曾經是郭興蓮的得意弟子，現在也是長寧中學的驕傲。在小學階段，她們是留守兒童。針對她們的特殊背景，郭興蓮傾注了更多的關懷與心血，不僅關注她們的學習進展，更時常與她們促膝長談，引導她們學會自立自強，樹立遠大的人生理想；在班級的各項活動中，積極為她們搭建展示自我的舞臺，鍛鍊她們的綜合能力，為她們的終身發展奠定了堅實的基礎。

對於一些比較特殊的孩子，郭興蓮更是傾注了滿腔愛心。小興（化名）是一位有語言障礙的特殊兒童。通過深入家訪，郭興蓮了解到他家庭的困窘與母親缺席的遺憾，毅然決然地承擔起“母親”的角色，利用每一個閒暇時光，耐心地教他書寫名字，模倣口型練習發音。半學期的辛勤付出，終於換來了小興能夠自信地寫下自己的名字，並嘗試用他那雖不清晰卻充滿喜悅的聲音與郭興蓮交流。更令人驚喜的是，小興的學業成績也在郭興蓮的鼓勵下顯著提升。小松（化名）是一個典型的留守兒童，他的故事同樣觸動著郭興蓮的心弦。作為家中的老三，小松不僅要面對兄弟眾多帶來的生活壓力，還要承受父母離異、父親外出務工、奶奶重病纏身的現實困境。郭興蓮將他視為己出，不僅為他購買衣物和學習用品，帶他回家改善伙食，更在精神上給予他無微不至的關懷。畢業之際，小松的那句“老師，我可以叫您媽媽嗎”，如今還縈繞在郭興蓮耳邊，讓她深刻感受到教育工作的價值與意義。

往事如滿天繁星，感動無處不在。長達27載的教育生涯中，郭興蓮以奉獻之心、理解之心、平等之心和寬容之心對待每一個學生，猶如學生生命旅程中的“守護神”。回首初為人師的那個學期，正值“普九”推廣之際，為了不讓任何一個孩子因貧困而失去學習的機會，郭興蓮下鄉動員了兩名輟學兒童重返校園，並用自己微薄的工資為他們墊付了學費。儘管當時的她生活也清苦，但每當看到孩子們因知識的光芒而閃耀的臉龐，她便覺得一切付出都是值得的。

躬耕教壇守初心

善為師者，無悔奉獻

回首過往，郭興蓮的職業生涯充滿了榮耀與溫暖，其中不乏如“四川省希望工程園丁獎”“四川省農村義務教育學校教師貢獻獎”等權威認可，還有“宜賓市優秀班主任”“宜賓市骨幹教師”等地方榮譽。其中，最動人心弦的莫過於其今年剛榮獲的“宜賓市守護花蕾愛心志願者”稱號。當“長寧發佈”上那則招募“竹鄉媽媽”的溫馨啟事躍入眼簾時，郭興蓮毫不猶豫地報名參加，並如願以償，榮幸地成為了小美和小平（均為化名）兩位小女孩的“愛心媽媽”，用溫暖的話語和實際行動，為那些需要關愛的女童撐起一片天空。

“每個孩子都是獨一無二的個體，做好因材施教很重要！”這不僅是郭興蓮為人處事的信條，更是被她轉化為教育理念，用心走好教育路上的每一步。

深耕一線教學27年，面對資訊化課堂的新浪潮，郭興蓮會不斷學習、轉變和反思，會積極融入資訊化教學這一變革中，利用多媒體、網路等現代工具，使課堂更加生動有趣，滿足學生多元化學習需求。她也會鼓勵孩子們利用網際網路資源自主探究，學會篩選、整合資訊，培養學生的自主學習與創新能力。同時，她也深知資訊化並非萬能。因此，在教學上，她會追求傳統與現代的有機結合，根據學科特性和學生實際，靈活運用多種教學手段，確保教學效果最大化。

三尺講臺，方寸之間，日復一日，年復一年，郭興蓮用初心不改的情懷托起了孩子們的夢想。走進長寧縣、梅白鎮，一提起郭興蓮，家長、老師們都讚不絕口，而那些曾在她羽翼下快樂成長的孩子們更是十分感激和喜歡這位“仁愛之師”。（文/朱亞梅 視頻/陳晨 配音/夏天）