“不忘初心、牢記使命，不是一陣子的事，而是一輩子的事。”一個人最難得的就是歷經滄桑而初心不改、飽經風霜而本色依舊。在宜賓市筠連縣蒿壩鎮水龍小學堅守20年的小學教師張艮翠，就是這樣一位默默地用自己的一生踐行教育的初心和使命的師者。寒來暑往、日復一日，她用汗水詮釋著為人師者的責任和意義。

從小立志當老師

將曾經的風雨兼程，化作春風細雨

張艮翠出生在偏僻的山村，從小大人便教育她：“窮人的孩子只有讀書才有出路。”為了有出息，她刻苦學習，在學業上力求卓越。那時，她心中就了有一個遠大且樸素的目標——成為一名教師。這個夢想如同一盞明燈，照亮了她前行的道路，給予她無限的動力。

然而，教育資源的匱乏和家庭條件的限制，讓張艮翠的求學之路佈滿了荊棘。初中畢業後，她就因家庭原因放棄了再讀，並在母校平安小學做起了代課教師，用自己的方式繼續著對教育的追求。後來，命運給了張艮翠一次轉機，她被調任至水龍小學。在此期間，為了提升自己的教育教學水準，張艮翠通過函授（成人高等教育的一種學習形式）教育來不斷提升自己、充實自己。最終功夫不負有心人，她不僅圓了自己的教師夢，還成為了孩子們心中最敬愛的老師。

“我希望通過我的努力，讓農村的孩子不再是一隻坐井觀天的小青蛙。”生在農村、長在農村的張艮翠深知農村孩子對知識的渴望，也深知教育是改變命運的鑰匙。尤其在偏遠的農村地區，教育更是孩子們走出大山，看見廣闊世界的最好途徑。她將曾經的風雨兼程，化作春風細雨，滋潤著每一個渴望知識的心田。

三尺講臺守初心

堅守鄉村20年，把青春奉獻山裏娃

轉眼之間，張艮翠已經在水龍小學的講臺上工作了20個春秋, 教育了好幾屆山區學子。水龍小學地處偏遠，條件艱苦，師資力量嚴重不足，張艮翠和她的同事們不得不承擔起包班上課的重任。她主要負責語文教學，同時還兼顧其他課程，每週的教學工作量達到了驚人的20節課，早出晚歸成了她生活的常態。

不僅如此，由於學校位置偏僻，學生的基礎普遍較差，甚至還存在語言不通（一部分學生只懂苗語）等問題。所以，儘管工作任務重，為了讓學生們多學一點知識，張艮翠還是會在放學後選擇性為學生進行輔導。空閒時，她更是不斷鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，不僅積累了豐富的教學經驗和方法，還摸索出來一些規律性的行之有效的方法，切實提高了教學品質。

山區裏大多都是留守兒童，父母在外地打工，爺爺奶奶要忙農活。因此，張艮翠不僅是孩子們的老師，更扮演著母親的角色，給予他們缺失的父愛和母愛。她常挂在嘴邊的一句話就是：“我離不開那群可愛的孩子，孩子們也離不開我。”這句話，不僅僅是對山區教育事業的執著，更是她對孩子們深情的承諾。

大手拉小手

和孩子們一起奔赴更好的自己

張艮翠的教育之路，不僅充滿了愛與責任，更是一條不斷學習和成長的道路。面對資訊化課堂的新嘗試，她勇於接受挑戰，不斷學習新技術，適應新的教學模式，利用資訊化工具提高教學效率；同時密切關注學生的反饋，以促進教育品質的全面提升。她的獲獎經歷有很多，無論是優秀教育工作者還是優秀共産黨員，都是對她付出的認可，更是激勵她不斷前行的動力。

面對挑戰和壓力，張艮翠也從不輕言放棄，而是不斷提升自己的教育教學水準，激發學生的學習興趣，促進學生全面發展。她對這片熱土懷有深厚的感情，對這裡的山裏娃有著難以割捨的情懷。巍巍群山，擋不住她的視線；崎嶇山路，絆不住她的雙腳。當她看著眼前的孩子們，仿佛時光倒流，看到了似曾相識的童年。每天與孩子們一起學習，一起玩耍和交流，她都仿佛置身於一片充滿生機與希望的花園，每一朵花都在她的悉心照料下，綻放出最絢爛的色彩。

教師被讚譽為“人類靈魂的工程師”“藍天底下最神聖的職業”，對鄉村教師來説，他們更像是“蠟燭”，燃燒自己、照亮別人。張艮翠就是這樣一根“蠟燭”，幾十年如一日燃燒著自己的青春年華，讓山裏的孩子放飛自己的夢想。

“我哪兒也不去，我願意為山區教育奉獻一輩子。”這便是張艮翠對教育事業最深情的告白。（文/朱亞梅 視頻/陳晨 配音/夏天）